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Lesson 4 First Impressions (First Period)教学设计 课题 Lesson 4 First Impressions (First Period) （高中英语北师大版Module 5 Unit13） 作者及工作单位 ?叶常青（潜山县水吼高级职业中学） 教材分析 本课是13单元的第四课，以“第一印象”为主题，课文讲述的是两位好朋友初次相遇时的尴尬故事，目的是说明人与人之间要多些宽容和友好。本课的难点在于阅读策略的渗透以及人物特点和心里活动变化的描写。本课的教学分为2课时，第一课时侧重对课文的整体理解及情感体验，引导学生清晰地整理出故事的发展脉络，提取文章的细节信息，了解文中部分内容的言外之意，并进行初步的输出活动。 学情分析 本课的教学对象是高二学生，他们对“第一印象”这一主题充满极大兴趣。兴趣是学习的润滑剂，这样就有利于开展各种讨论活动。但学生英语基础比较薄弱，所以鼓励他们用简单的英语语言表达自己的观点。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。由此在设计教学时考虑了这一点，努力把知识性与趣味性融入其中。 学生具备一定的阅读理解能力，但在有限的时间内查找特定的信息和分析处理的能力还有待提高。 课堂上学生活动较多，但由于人数多，调控有一定难度。 教学目标 By the end of this period ,the students will be able to: （1） get the details of the story; （2） find out words which described the change of the feeling of the author; （3） use the skill of “reading between the lines”; （4） use the new words and phrases to retell the story. 教学重点和难点 Guide the students to read for specific information. Sentence analysis and some important words and phrases. 3 . Find out words which described the change of the feeling of the author; 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 Pre-reading Step1 Lead-in Guide Ss to have a little discussion Ss have a little discussion about the topic-related questions.(Ex.1 Page14 ) Have you ever met someone you didn’t like , who later became your friend ? 课堂预热， 导入话题。 While-reading Step2 First reading Check the answers with the whole class. Ss read the text quickly and answer the questions.(Ex.2 Page14 ) 让学生快速获取课文主体信息。 Step3 Second reading Check the answers with the whole class and summarize the general introduction of the story. Ss read the story quickly and fill in the blanks with the words to complete the general introduction of the story. The main characters in the story are _____ and ______. They met in the ________ for the first time. ______ was preparing for an important _____ while ______was reading and _______.