专题气象物候教案供参习.docVIP

气象物候（专题） 教学目的： 1．朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。 2．了解诗中反映的物候现象。 3．对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。 教学重难点： 通过诵读感悟诗词中反映的物候现象。 教学设想： 教学方法：讨论释疑法 学法指导：朗读—释疑--赏析—积累 媒体设计：播放诗词朗读录音，用投影方式介绍相关资料。 教学时数：四课时 教学步骤 ?? ???一．导语设计 ????? 人生活在大自然中，感受四时交替，感受万物变化，习以为常。然而，如果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物变化的规律，并从中得到有益的启示。我们古代诗歌中记载了许多物候现象，今天我们通过《古代诗词中的物候》的学习来了解一下古代诗人是如何记载物候现象的。 ????? 二．诵读感知 ????? 具体操作如下： ????? 1，听朗读录音。可采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读诗词，要求初步了解诗词的内容（幻灯片投影：相关配诗画） ????? 2，理解诗词内容。采取研讨和点拨的方法，指导学生质疑，释疑，进而指导学生理解诗歌的内容。 ????? 分小组进行口头训练，描述每首诗的景物画面（由于这几首诗均是以前接触过的，因而不难理解） ????? 三．品析鉴赏： ????? 1．引导学生讨论诗中精确的语言（幻灯片投影：讨论题） ????? （1）《塞下曲六首（其一）》一诗中“杨柳”的含义如何理解？ ????? 讨论明确：“折柳”，语意双关，从字面上看是讲将士们长年驻守在祁连山上，根本见不到内地那种常见的杨柳的景致；更深层的含意是表达人们对家乡的思念。 ????? （2）体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”、“宵”所表达的意象。 ????? 讨论明确：一“晓”一“宵”，就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出，令人赞叹。 ????? （3）《凉州词》“春风不度玉门关”一句中的“春风”仅是指春天的风吗？联系本诗的写作背景谈谈。 ????? 讨论明确：“春风”既指自然界的风，也暗指朝廷的关心。 ????? （4）《塞下曲》一诗如何达到言有尽而意无穷的效果？ ????? 讨论明确：后两句不正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的场景，引人联想。 ????? （5）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎样写出画中之景的？这首诗的高妙之处在哪儿？ ????? 讨论明确：诗的前三句写了六样景物：竹子和竹外开放的桃花、江水和江水上浮游的鸭子、布满地面的蒌蒿和新出芽的芦苇，分别是地面景、江上景和岸边景。这首诗的高妙之处正在于以这些想像和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。 ????? 2．揣摩领悟：诗作中描述出的有关物候现象。 ????? 自由朗读，交流讨论（幻灯片投影：四幅与诗的内容有关的画面） ????? 明确： ? ????（1）《塞下曲六首（其一）》：五月天山雪，无花只有寒 ????? 说明：农历五月，多数植物早已过了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差异。 ????? （2）《凉州词》：黄河远上白云间（有人认为“黄河”应为黄沙） ????? 说明：两种说法的角度不同。从物候学的角度看，“黄沙直上白云间”是事实，从地理学角度分析，“黄河远上白云间”则不可能，凉州城与黄河相去甚远。有可能是“河”与“沙”传写错误。但是从文学角度看，“黄沙直上白云间”没有“黄河远上白云间”那样显得有美感，文学是可以发挥想像的。 ?? ???（3）《塞下曲》：月黑雁飞高，单于夜遁逃 ????? 说明：月黑雪猛，非雁飞之时，此时大雁高飞，暗示已有敌情。华罗庚认为“月黑天高时，怎见得雁飞”，理由是北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁。 ????? （4）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》：“春江水暖鸭先知”、“正是河豚欲上时” ????? 说明：因为画面本身有水有鸭，更从其它景物上想到江水的温度和鸭子的感知；再即景生情，由蒌蒿、芦芽想到了河豚（河豚产卵季节要溯江而上）。 ????? 3．诵读积累。 ????? 四．拓展延伸： ????? 你能用你平时积累的诗词来解说其中的物候现象吗？ ????? 交流，补充： ????? 1宋代诗人欧阳修《鸟啼》：穷山候到阳气生，百物如与时节争。花深叶暗耀明日，日暖众鸟皆嘤鸣。（幻灯片投影） ????? 说明：候到日暖，万类生物与时争开，众鸟皆鸣。花鸟草木是有生命的东西，它们对季节变化非常敏感，它们的生长发育，直接反映自然季节的变化。 ????? 2唐代诗人白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。（幻灯片投影） ????? 说明：这首诗开头两句揭示了物候学上两个重要规律：第一，植物的