谏逐客书教案.docVIP

安徽中医学院课堂教学教案 课程名称 大学语文 教学对象 护理学、心理学 专业 学期 2009—2010第一学期 总学时 64 教材 《大学语文》华东师范大学出版社2001年版 全日制高校通用教材 徐中玉、齐森华主编 授课内容 谏逐客书 课时 3 教学目的 与 要求 1、分析论证过程、层次，把握论据与论点的关系2、学习文中正反对比、铺陈排比、比喻等艺术手法的应用3、学习本文开门见山、前后贯通，围绕中心选材，突出表现个人观点的方法4、1、理解、学习文中正反对比手法的运用2、简要识别并分析文中铺陈部分及运用排比、对偶的句子，分别说明其表达作用史记·李斯列传》四次叹息的细节，见厕鼠仓鼠贵为丞相：篡改始皇遗诏身具五刑：。李斯写了这篇《谏逐客书》，劝谏秦王不要驱逐客卿。打动了秦王，使他收回了逐客的成命、劝谏秦王不要驱逐客卿，认为驱逐客卿是错误的。文中以前历史上的四位君王，用客卿而成帝业为据，说明客卿之功又举了大量事实，说明英主不应重物轻人，继而从理论上说明驱客与纳客的利害，最后指出逐客必到秦之危与开头的中心论点呼应。全文中心论点是：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。1、开门见山的表明观点，指出逐客是错误。（3分钟） 2、铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。 （1）穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 把几个历史人物作简要介绍。（4分钟） （2）孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 （3）惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 （4）昭王得范雎——打击豪门———强化集权（5分钟） 小结及下一段的过度。（3分钟） 第二课时 四、第一层：“今陛下……何也？”设问作结第二层“必秦国之所生然后可……赵女不立于侧也” 以玩好、美女为喻进行推论第三层“夫击瓮叩缶……适观而矣已” 以音乐为喻，进行对比第四层以人和物作比较，说明重物轻人、驱逐外来人才的错误用来说明秦王、主旨、写作特点1、论点鲜明。 2、论据充足。 （1）历史事实。 （2）现实事例。 （3）理论作证。 3、论证有力。 4、语言生动、流畅，富于感染力。 “泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德”处事待人之道求知发展之道秦代著名政治家、文学家见厕鼠仓鼠贵为丞相篡改始皇遗诏：身具五刑1、开门见山的表明观点，指出逐客是错误。 2、铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。 穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 昭王得范雎——打击豪门———强化集权 3、用物与人类比，列举事实说明爱异国物、逐外国人非统一天下、制服诸侯之术。 4、理论概括论述，阐明纳客与逐客的利害。 5、得出结论，逐客必将造成秦国的危亡。 四、主旨 五、写作特点 1、论点鲜明。2、论据充足。3、论证有力。4、语言生动、流畅，富于感染力。有一个忠告我最敬仰的那些成功的人士，他们不但考虑自己，他们同时还考虑超越自己的事情，他们希望对世界做出贡献，他们希望对他们的国家做出贡献，对他们的城市做出贡献，他们希望除了对自己的生活有所影响，同时对别人的生活也带来影响。孟子·告子上》