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《趣 识 对 联》教案 【教学目标】 1、 了解对联的基本特点。 2、 品味对联的形式与内容美，尝试简单的对联。 3、 提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。 【教学重点】 把握对联的特点，如平仄、对仗等基本常识。 【教学难点】 根据故事尝试拟写对联 【教学时数】 一课时 【教学过程】 第一课时 通过熟悉的《笠翁对韵》了解“对子” 1、今天这节课老师给大家带来了一组材料，请大家先来读一读。 课件: 来对往，去对回，雨雪对风雷，松柏对竹叶，草舍对柴扉。潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。（自由练读--一生读--齐读） 读了一遍以后，你们有没有发现这其中有个字在不断地出现?（对字）对了，这个“对”字可大有学问！我们先来看看“对”字两边的词语有什么特点？ （来对往，去对回，雨雪对风雷，松柏对竹叶，草舍对柴扉。暮色对朝晖。） 哎，大家发现没有，对字两边的字数都是？（板书：字数相等） 2、大家对语言很是敏感。这些很明显的相对的词语我们一眼就能看见，你还能找到除此之外的其它相对的词语吗?仔细辨别一下。（潮对月，涨落对盈亏。窗前对帘外，莺共语对燕双飞。） 这么多词语都是相对的，那什么是词语相对呢？（预设：生：对反义词；仅仅是对反义词吗？） 例 前 莺 共 语， 帘 外 燕 双 飞。 名词 这叫做词性一致 请再读一遍这朗朗上口的对韵歌（拍手读）。 3、课堂上最美的就是朗朗的读书声，通过读这首对韵歌，同学们大概已经知道什么叫做“对子”了。那么你们能不能自己来“对一对”呢?（分组讨论） 1．天对——，雨对——，大陆对——，山花对——，赤日对——。 2．秋月——，晚霞——，水绕对——，雨中山果——，灯下草虫——。 3．冬对——，暮对——，走兽对——，鱼唇对——，虎爪对——。 指生反馈(生对对子)让我们大珠小珠落玉盘的美妙声音再次响起来！ 天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。 冬对夏，暮对晨，走兽对飞禽，鱼唇对鹿角，虎爪对龙鳞。 4、其实刚才我们见到的这些都出自于一本书——《笠翁对韵》，这本书我们对它很熟悉，我们井岗小学的同学们在午间诵读的时间里经常都在诵读它。（配诵读照片）大家可别小看了它，像这样对上一词是对子，对上两句是对联，对上四句就是诗了！古往今来，文人墨客，词人诗人小时候都把这本书背得滚瓜烂熟呢！ 二、识对联，了解对联的特点。 1、师：刚才我们读的是对韵歌，下面我们朗读的是什么呢?出示阅读材料，生读。 风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心 迎新春春春，春光明媚；辞旧岁岁岁，岁月红火 佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带；源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠 春意布满大地；阳光普照人间 岁岁年丰填美满；家家幸福庆团圆 对，是对联。说到对联我们对它并不陌生，大年三十，家家贴对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联对联广义上属于诗的范畴，它是书写或镌刻并且悬挂于门壁、楹柱或其他器物上的一种中华民族特有的文学形式，也是一种最短的文字表达形式可以说，一副好的对联就是一首好诗。 师：既然大家都知道是对联，那么谁能发现对联有什么特点呢?分组讨论，3分钟后再交流。 (预设：生反馈：与对子一样，相应位置上的词字数相等，词性一致) 师：还有一条没发现，对联读起来朗朗上口，很有节奏感，这是因为它平仄和谐。（板书：平仄和谐） 首先，要了解平仄，必须从古代音调说起。现在的普通话有四个声调，现在的一声是古代的阴平，二声是阳平，三声是上声，四声是去声。普通话的一声二声是平，三声四声是仄。在对联中平声字和仄声字是要相对的下面的口诀很管用平对仄仄对平对联分为上联和下联 例1：岁岁年丰填美满； \\---\\ 尾字仄声 --\\\-- 尾字平声 井小何妨潜心追梦 岗高可度励志读书 --\\\\-- 游戏：用平仄和谐这个知识来区分上下联。(出示材料) (一)区分上下联。举例：爆竹声声辞旧岁(上)梅花点点迎新春(下)1．同心同德，共绘四化宏图(下)各行各业，齐跨长征骏马(上 )2．龙井茶多奇味(下 )武夷茶发异香(上 )3．壶中明月不老仙龄(下 )架上丹丸长生妙药(上 )师：来展示一下你们的思维成果吧! （二）贴对联游戏 （指照片讲）对联有上联和下联之分，贴对联时就要分清上下。 水向石边流出冷，风从花里过来香。 客中客入画中画，楼外楼看山外山。 绕廓荷花三十里，拂城扬柳一千株。 大好湖山归管领，无边风月任平章。 3、内容相关 你还发现对联其它特点了吗？（上联与下联之间是有联系的。上联说了一件事，下联继续讨论这件事，只不过角度是