奇妙的克隆教学设计.doc

《奇妙的克隆》教学设计教材简析：本文是一篇科学小品，文章用个小标题的形式，按照逻辑顺序，有条理介绍克隆；文章紧紧围绕文题中奇妙两字，生动、通俗的向介绍了克隆这一最新的尖端科技知识。教学目标： 1、读课文，文章。、了解本文的说明顺序和说明方法。 3、。教学重点：学习课文，了解相关科学知识学习一定的说明顺序和说明方法。教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。教学准备： 教师：准备多媒体设备、课件。设计思路：教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养学生方面的能力。所谓授之一鱼不如授之以渔。因此课前让学生自己利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生读、结合的方法，运用多媒体辅助手段，培养学生的自主、合作、探究的精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，培养学生的创新思维和实践能力，激发学生爱科学的热情。教学过程：创设情境导入新课（从学生兴趣导，激发他们的求知欲、好奇心，为新课的讲授创设情境，使学生以一种积极主动的心态进入本课学习。） 整体感知（此设计yǎn 囊胚期náng pēi 蟾蜍 chán chú 胰蛋白酶yí méi 鄞县 yín 性腺xiàn 濒临bīn 分泌 mì 孵化 fū 四、问题探究 合作交流 思考与讨论： 1、植物的克隆共同点是什么？这一段主要运用了哪些说明方法？ 2、动物的克隆列举了哪些？按照什么顺序介绍？他们有什么区别？ 先植物再动物，先自然再人工，符合人们的认知规律。 （设计这一环节，体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探究的精神，寓教于乐， 让学生学习一定的说明顺序和说明方法，对教学重点进行了突破。同时体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望，也训练了学生分析比较、归纳概括口语表达等能力。奇思想个性展假如你也掌握了克隆技术，你最想克隆什么呢？为什么要克隆它？ 要求：1、想法要奇妙；2、理由阐述充分，表达富有条理。六、课堂小结老师：克隆技术，奇妙无限，努力学习，探索未知，造福人类。七、布置作业。片段作文：如果有一天，科学家克隆出了另外一个你，请你插上想像的翅膀描述一下那时的你和“你”生活的情景。?为了更好的激发学生们的探索欲望，激发学生们的创新精神，激发学生们对科学的兴趣。我设计了这一环节探讨克隆技术对人类的影响。讨论过程，基本上还可以 奇妙