大学生创业自我效能感培养途径研究.docxVIP

《大学生创业自我效能感培养途径研究》研究报告一、问题的提出（一）国内外研究现状1.国外研究现状创业自我效能感是自我效能概念延伸到创业领域以后产生的新概念.近年来成为心理学研究的热点课题之一。Scherer等(1989)是较早把自我效能感引入创业研究的学者。创业自我效能感研究经历了萌芽阶段、形成阶段和发展阶段，主要研究内容涵盖创业自我效能感对创业意图的作用研究、创业自我效能感的性别差异研究、创业自我效能与绩效关系研究、创业自我效能对创业决策的影响以及创业自我效能的心理机制等。2.国内研究现状相比于国外,在国内对创业自我效能感的研究还相当薄弱，特别是以在校学生这一潜在创业群体为研究样本研究更是少之又少，且较少采用系统的分析方法研究。对创业自我效能感的测量已经形成了多种方法，但至今尚未形成公认的、统一的测量方法。但已有研究成果对本研究具有很大的启发作用，为本课题的研究提供了技术工具、实证和理论研究的重要参考。（二）研究意义1.理论意义中国文化背景下研究大学生创业自我效能感，是对自我效能感理论的丰富和发展，拓展了自我效能感的应用领域。创业自我效能感研究丰富了大学生创业教育理论和创业教育研究内容，有助于建完善的创业理论框架。将自我效能感理论应用于大学生创业领域，能为大学生创业提供新的心理学理论指导，创新高校创业教育和创业指导模式。2.现实意义通过本研究进一步明确创业自我效能感的地位与作用,以引起创业领域研究者与创业教育专家的更多关注。探索提高大学生创业自我效能感的有效途径，从改善创业环境和创业教育体系，提高大学生创业的自信心和成功率，缓解就业压力。研究的理论依据三元交互作用理论班杜拉提出个体、行为和环境三者之间交互影响的三元交互作用理论。强调人的行为与人的个体因素、以及外在环境之间是相互作用的关系,并将人的认知、情感和生理因素在人的行为中所起的作用凸现出来。创业自我效能是个体的一个主体因素,这一主体因素同样是三元交互作用的产物,同时它会影响其他个体因素,会影响个体对创业环境的感受和对创业行为的控制感。因此,在研究大学生创业自我效能结构时不能脱离三元交互作用理论。自我效能理论自我效能感这一概念是美国著名心理学家班杜拉1977年首次提出的。这一概念被心理学界广泛接受,成为成功心理学取向的重要心理变量。他把自我效能感看作是对自己在特定情境中是否有能力操作行为的预期。认为预期是认知与行为的中介,是行为的决定因素。被知觉到的效能预期越强,越倾向于做更大程度的努力。研究的目标本研究在进行国内外文献分析的基础上对创业自我效能感的概念进行界定， 明晰创业自我效能感的内涵及要素。在此基础上，了解大学生创业自我效能感的现状，并深入剖析其原因。针对影响大学生自我效能感的因素，提出切实可行的培养大学生自我效能感的途径，为学校创新大学生创业教育和创业活动提供参考。研究的内容（一）大学生创业自我效能感的现状（二）影响大学生自我效能感的主要因素（三）培养大学生创业自我效能感的主要途径研究过程（一）准备阶段（2016.0-2016.06）1.文献资料及实践工作资料的收集、整理、分析。2.课题设计及组建课题组，明确并细化研究目标和研究思路，形成课题立项申请书。（二）实施阶段（2016.06-2016.08）创业教育教师、辅导员、大学生进行非结构化访谈及分析整理访谈记录（三）总结阶段（2016.08-2016.09）收集整理研究资料，撰写课题研究报告，做好课题结题准备工作。研究方法（一）文献法：对已有的相关研究成果进行收集整理，对所负载的知识信息进行归纳鉴别，整理与分析，了解现有研究的进展，借鉴已于研究的优秀经验，拓展课题的研究思路。（二）访谈法：选取创新创业教育老师、辅导员老师、不同类型的大学生等进行半开放式访谈，围绕大学生创业自我效能感问题展开交流，提取有效信息。研究成果及分析（一）厘清研究主要概念1.自我效能感。自从1977年班杜拉首次提出自我效能感概念之后,这一概念一直在不断发展完善。研究者们从自我效能感的过程、表现形式、对象、范围等方面进行了界定。综合已有研究成果，本研究自我效能感是指个体在特定情境中对自己的某种行为能力的自信程度,即自己在面临某一具体的活动任务时,是否相信自己或有多大程度相信自己有足够的能力去完成该活动任务。2.创业自我效能感。创业自我效能感（Entrepreneurial Self-Efficacy, ESE）是自我效能感在创业领域的具体应用，是指对自己完成创业相关任务或行为能力的知觉，是解释大学生创业的动力和过程的关键，是影响创业行为的一个重要前因变量，能有效预测个体在未来进行创业的可能性。（二）揭示大学生创业自我效能感现状从访谈和简易调查结果来看,目前大学生创业自我效能感处于中等水平,并不是很高。虽然国家出台了一系列支持、鼓励大学生创业的