指南背景下的语言教育要点.ppt

指南背景下的语言教育系列讲座一 语言教育的内容与设计 常爱红 讲座流程 指南语言学习与发展目标 语言活动的形式与内容 互动：感受语言课 如何上好一节语言课 指南语言学习与发展目标 梳理一下重点： 小班：愿意听并听懂，愿意说并说正确，喜欢读、看、画。 中班：有意识听并听意思，愿意交谈并说连贯，会看、会想、会体验。 大班：注意听并会提问，敢说敢论并说明白，会读、会猜、会编、会讲，喜欢写。 语言活动的内容与形式 （一）语言文学活动 （二）阅读活动 （三）讲述与谈话活动 （四）听说游戏（语言游戏） （五）日常生活中的语言培养 语言文学教育活动 欣赏 仿编与创编 环境与日常生活中的学习与陶冶 （古诗、连续故事、故事大王、与故事相关的整合活动、故事表演、幼儿园的广播） 文学作品学习活动的组织 一、创设情境，导入活动 1.语言描述情境 2.设问引出情境 3.艺术渲染情境 二、理解文学作品，体验作品情感 1.呈现文学作品 2.理解、体验文学作品 初步理解：了解人物、主要情节、意思。 深入理解：语言、情感、作品特色。 三、创造性想像和语言表述 在深刻理解的基础上，营造氛围，扩展想象，表达认识。续编/改编 例：故事《金鸡冠的公鸡》 导入部分： 图片--这是哪里？是什么样子？ 基本部分： 分段听故事，体验作品情感，学说故事对话。 1.故事有谁？发生了什么事？ 2.狐狸怎么骗公鸡的？为什么要这么说？ 3.猫和画眉鸟是怎么救公鸡的？为什么要救？ 4.讨论与互动：救公鸡最合理的方法/救公鸡 结束部分 互动：狐狸又来了/陌生人来了。 诗歌教学活动的组织 选材：幼儿感兴趣、接近幼儿生活、题材广泛。 目标：明确、适合幼儿年龄、审美情趣。 教学：打破传统，启发式。 互动体验：《牵着蜗牛去散步》 导入部分 出示蜗牛“如果让你牵一只蜗牛去散步，你会怎么做？为什么？” 基本部分： 分段欣赏诗歌，借助图片感受心情变化。 1.我牵蜗牛去散步时，我的表现是什么？ 2.蜗牛有什么反应？ 3.后来发生了什么奇妙的事情？我的心情怎么样？ 4.图片演示主人公心情变化 伴随音乐，体验我在“花园里”的幸福感受。 讨论分析：为什么我以前没有过这种体会呢？（对比分析我心情变化的原因） 完整欣赏散文诗，感受美好的心境会让生活变得美好。 交流：上帝为什么让我牵一只蜗牛去散步？ 结束部分： 再次完整欣赏散文诗，互动：我和蜗牛去散步 《太阳和月亮》 讲述活动的设计与组织 分类：看图讲述、实物讲述 方法： 创设情境 感知理解讲述对象 运用已有经验进行讲述 引入新的讲述经验 互动体验：《奇怪的洞洞》 导入部分：出示小鸡出壳图片：小鸡怎么来？ 基本部分： 感知图片内容，理解故事线索与情节。 1、出示图1、6： 这是谁？要做什么？发生了什么事？ 2、出示图2、3、4、5： 小老鼠想做什么？结果呢？大象做了什么？为什么？ 引进新的讲述经验：出示对话框，小云朵里会说些什么话？它还可以放在那幅图里？说了什么？ 结束部分： 运用新经验，完整讲述故事。 阅读活动的设计与组织 类型： 集体阅读、小组阅读、自由阅读 方法： 激发阅读愿望 按顺序阅读。 读懂图书内容 讲出画面内容，归纳主题 与阅读相关的活动 例《我的幸运一天》..\..\观摩课\我的幸运一天.ppt 一、讨论：什么是幸运？这会是谁的幸运一天？ 二、看图理解：发生了什么事？狐狸为小猪做了哪些事？为什么要这么做？ 三、共同阅读：这是狐狸的幸运那一天吗？为什么？小猪是怎么一次又一次脱险的？ 四、如果你是狐狸，你醒来会怎么做？ 讲述与谈话 引导孩子学会讲述 引导孩子学会倾听与表达 日常生活中经常与孩子谈话，引导孩子谈论发生在身边的事情 谈话活动关注要点： 选择什么话题很重要 幼儿感兴趣的，比较关注的； 幼儿熟悉的，可以拓展的； 有话可说的。 话 题 我的妈妈 好玩的玩具 今天谁最乖 好玩的汽车 我的朋友 我爱动画 动画片里的人物 世界杯足球赛 我的电脑 不能打人 好吃的糖果 我的鞋子 我的书包 奇妙的太空 组织要点 1、以适合的有趣的情境调动幼儿的生活经验，激发幼儿谈话的欲望。 用实物、图片、多媒体动画等 如活动角、墙饰、展览 《我长大了》《好吃的糖果》 情境 《我的鞋子》《多彩的服装》 2、准备丰富的材料（实物、图片、多媒体动画等） 思考： 谈话话题：多彩的服装 我长大了 我的妈妈