生物与环境的相互关系教学设计.doc

第章? 第一节：知识目标 概述生态因素的概念 主要非生物因素（光照、温度、水分）对生物的作用和影响。 生物因素（种内关系和种间关系）对生物的影响，生态因素的综合作用。 能力目标通过对生态因素影响生物生存发展的事实的分析，对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题、解决问题的能力。 分析生物与环境间关系的相关图表，用曲线图等形式表示生物之间的关系。 正确区分和使用种内互助、种内斗争、共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语。 情感目标通过了解生物与环境的相互关系，树立整体的、生态的生命科学观点。 通过理解各种生态因素对生物的影响，学会抓主要矛盾，辩证地分析问题。教学重点生态因素对生物的影响。 从生态因素的综合作用中发现主要生态因素。 教学难点非生物因素的影响原因。教学过程生物与环境之间存在着什么关系？ （环境限制生物的生存范围；生物可以适应一定的环境） 环境对生物的影响 讨论：环境主要是从哪些方面影响生物生存的？ 讨论：以上影响因素是否存在什么共同之处？ 的因素就叫生态因素。 生态因素 当我们暑假去旅游时会有什么感受？这里哪些属于生态因素？那些不属于生态因素？ 分析解释环境因素与生态因素的区别……。 我们人类的生存和生活主要受哪些生态因素影响呢？非生物因素和生物因素分别是哪些？在迅速奔跑的过程中，最重要的非生物因素是什么？ 可以依据课件中展示的图片对生物的适应进行分析。对生物产生影响的生物因素和非生物因素分别有哪些？生态因素是如何对生物产生影响的？是否有什么实验结果作依据？ 讨论：虽然影响生物生存的因素很多， 这些生态因素分别是怎样影响生物的生存的？ 非生物因素 （1）.光照：对生命有重要影响的光包括哪些？光对于生物生存的意义？ 依据课件进行分析讨论。 ①是生物生命活动的最终能量来源： 最终得出结论：光合作用是生物界最基本的物质代谢也是最基本的能量代谢。光的强度及波长可以影响光合作用的效果。 结合光合作用部分知识进行学习。例如光照强度影响有机物的积累。影响叶绿体的形成。 ② 决定生物的形态结构、生理和分布： 光照影响生物的形态和结构如阴生和阳生植物各有适应性。 ③ 影响生命节律和行为： 光周期会影响生物的生命节律，比如性成熟、昼夜节律、和生物钟调节等方面。 趋光性、昼夜活动时间。动物在形态结构方面都有适应性。 植物花期（长日照和短日照植物）、花钟（开花时间受日照、温度和湿度的共同影响）；动物的繁殖活动、迁徙、洄游、换毛、换羽。（例如：反季节花卉、蔬菜的培养；控制动物的繁殖。）提示学生结合日照时间的规律性变化对动物性成熟的影响——激素调节部分知识进行分析。讲解为什么影响鸟类迁徙行为的非生态因素主要是光照而不是温度。 2）、温度：是如何对生物产生影响的？ ──影响新陈代谢过程中酶的活性。进而影响生物的新陈代谢→影响生命活动、分布……。 一般情况下生物不能耐受高温的原因是什么？ ① 影响分布： 纬度、海拔不同造成温度差异——影响植物动物的分布。生物对此有相应的适应性。 生物在地球上的分布很广，同时每种生物对温度的适应范围很窄。结合酶活性受温度影响的曲线进行分析。 冬眠、夏眠、熟睡等习性；沙漠动物的行为：夜行、穴居等行为；昆虫和蛇的活动特点；人体的体温调节过程；孵卵的温度要求等。 3）、水：——生命的摇篮 生物体的含水量一般都在60%～95%，有些生物含水量高达95%以上。水对于陆生生物更是重要。它决定着是否能有生物生存。 依据结合水、自由水的生理功能分析水对生命的影响。 对形态结构和生理的影响：散热、有利于矿质元素的吸收和运输、维持形态、休眠、萌发、排泄、 ①地区年降水量决定植被类型：为生态系统类型的学习做准备。可结合科学绿化进行探讨。 ②生物的保水能力：生活在沙漠、戈壁的植物吸水、保水、储水能力；骆驼、肺鱼等生物的适应性及其形成原因。通过讨论考查学生现代生物进化论的观点是否存在问题。 除此之外，空气、土壤、压力等非生物因素也对生物产生重要的影响……。 讨论：为什么昼夜温差大的地区适宜植物体有机物的积累？白天和夜晚影响植物积累有机物的主要的非生物因素分别是什么？ 生物不但要挑战非生物因素的影响，还要应付来自生物界的压力。 生物因素1）、种内关系 学生举生物的种内互助现象，说明生物因素的影响……。 社会性生活的生物表现比较明显。 蜜蜂的家族分工；大雁的迁飞行动；狼群的进攻行为；大象的群体行为；军舰鸟的种内斗争；人类的集体行为等。 讨论：种内互助通常发生于什么情况下？它对生物的影响效果？意义？ 同种生物个体之间是否会发生争斗现象？一般什么时候，什么情况下会发生种内斗争？学生例举生物的种内斗争现象……。 总结：密度过大