授课时间.docVIP

授课时间 2016年 11月 24 日 授课班级 15综11 节次 2 授课教师 印锦松 专业名称 旅游/农业 课程名称 数学 授课章节 信息化 手段与技能与方法： ②通过公式的灵活运用，培养学生的数学思想方法 情感、和价值使学生体会转化、数形结合、分类讨论的数学思想； 培养学生大胆猜想、敢于探索、勇于置疑、严谨、求实的科学态度资源 3.自主学习的内容主要是通过投影展示，在这个过程中，提出公式的证明与公式的推导等问题，达到对公式的掌握；合作探究的三个问题通过分组探究，各组讨论，推选代表进行投影展示，在这个过程中，下面学生提出自己的看法见解，学习探究热烈，气氛深厚。 4.本节课是我自己按高效课堂模式上课，其中的某些环节，处理的某些技巧还有待提高，希望以后有更多的时机学习这种上课模式。 教 学 实 施 内容安排 时间 安排 教师活动 学生活动 设计意图 导入复习巩固 4分 提醒：默写S(α+β)和C(α+β)公式： 1、用两角和(差)的余弦，正弦公式求下列值： = 2、化简： （1）=________; （2）=_________ 复习回顾，为本节课的学习做好知识准备。 知识学习1 4分 各小组独立的利用S(α+β)和C(α+β)，推导两角和与差的正切公式tan(α+β)和tan(α-β)。 根据同角三角函数的关系tan(α+β)=，得tan(α+β)=------------- 分子，分母同除以 coscos( coscos≠0)，得tan(α+β)=——------- 两角和的正切： tan(α+β)=_____________ ，（T(α+β)） 从熟悉的知识点出发，切割化弦，得到两角和的正切公式。 知识学习2 2分 思考：用代替”的换元方法，并利用负角公式代入得到什么结果？ 两角差的正切： tan(α-β)=_____________ ，（T(α-β)）。 替换法得到 两角和的正切公式，由此及彼。 知识学习总结 1分 引导学生观察公式的特点，比较分析。 两角和的正切： tan(α+β)=_____________ ，（T(α+β)） 两角差的正切： tan(α-β)=_____________ ，（T(α-β)）。 分析两个公式的异同点，以便记忆强化运用。 项目任务1 10分 教师板书，进行公式的运用，同时注意公式正向，逆向的使用；题型的归纳总结。 不查表，求下列三角函数的值。 （１）tan 750 （２） 不查表，求下列三角函数的值。 （１） （ ２ ） 例3、已知求ny 学习公式，运用公式，通过教师的展示演练，为学生树立良好的榜样作用。 同时让学生掌握正切公式的几种题型，公式的正向，逆向使用。 项目任务2 20分 学生进行黑板书写，现学现用，将课堂知识立即进行转化，同时容易发现存在的问题。 1、不查表，求下列三角函数的值。 （１） （2） （3） 2、已知求 3、求证： （１） （2） 学习知识的目的是运用。通过刚才老师的展示，让学习通过自己的努力，能够获得知识，运用知识，进一步比较分析正弦，余弦，正切公式的区别，做好基础。 任务学习总结 2分 师生共同归纳总结本节课的知识点。 两角和的正切： tan(α+β)=_____________ ，（T(α+β)） 两角差的正切： tan(α-β)=_____________ ，（T(α-β)）。 让学生学会自主学习。 项目教学总结 2分 以工作过程为导向，以工作任务结构为基础。 两角和的正切： tan(α+β)=_____________ ，（T(α+β)） 两角差的正切： tan(α-β)=_____________ ，（T(α-β)）。 使学生获得综合职业能力，贴近了学习的情景。 作业训练 不查表，求下列三角函数的值。 （１） （2） （3 ） 2、若，求的值 作业是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸。作业既是教师了解学生的一种方式，也是训练学生思维和培养学生能力的一种方式。 板书设计 黑板板书