25八年级数学上册2.平3方根教案苏科版.docVIP

2．3 平方根（1） ●教学目标 （一）知识目标 1、了解平方根的概念和性质，理解一个数平方根的意义。 2、学会平方根的表示法，能正确的求出一非负数的平方根，并运用以上知识解决实际问题。 3、通过学习平方和开平方运算是互为逆运算，体验各事物间的对立统一的辩证关系，激发学生探索数学奥秘的兴趣. （二）能力目标 1、加强概念形成过程的教学，提高学生的思维水平2、训练学生动脑、动口、动手能力提倡学生进行自学，并能与同学交流与合作，变学会知识为会学知识（三）情感目标 1让学生积极参与教学活动，培养他们对数学的好奇心和求知欲鼓励学生进行探索和交流，通过学生在学习中互相帮助、相互合作，培养他们的意识和精神教学程 学生活动 设计意图 一、创设情境，设疑引新 ? 剪一剪 同学们，你能将手中两个相同的小正方形， 剪一剪，拼一拼，拼成一个大正方形吗？ 【点拨】如果小正方形的面积是1，那大正方形的面积是多少呢？面积是2的大正方形，它的边长是多少呢？ （设疑之后，引导学生解决这个问题的本质，即求平方等于2的数是什么？） 做一做 【投影1、已知一正方形面积为4cm2，它的边长为---------cm 已知一正方形面积为2cm2，它的边长为---------cm?以上交流的问题有什么共同特点？ 这就是我们今天要来研究的一个新的概念——平方根 课题口答：2cm 算不出来已知一个数的平方求这个数? ?? 二、师生互动，探究新知 ? 填一填, 算一算 ㈠概念引入 【投影填空1、（? ）2=9? 2、（? ）2=0.25 3、（? ）2= 1625 4、（? ）2=0.0081学生在完成此练习时，最容易出现的错误是丢掉负数解，在教学时应注意纠正投影这五个小题形如x2=a X叫做a的平方根（二次方根） 如果一个数的平方等于a，那么这个数就叫做a的平方根二次方根用数学语言表达即为：若x2=a，则x叫做a的平方根、（? ）2=0（? ）2= -4由练习：请思考以下问题（1）一个正数有几个平方根？它们之间是什么关系？ （2）0有几个平方根 （3）一个负数有几个平方根？引导学生归纳总结平方根的性质平方根的性质1、一个正数有两个平方根，它们互为相反数。 2、0只有一个平方根，就是0本身。 负数没有平方根。① （—3）2 ② 0 ③ —0.01 ④ －52－a2a2－2a+2分析一个数有没有平方根，就看它是不是负数，是负数就没有平方根；不是负数就有平方根.①4有一个平方根 ②只有正数有平方根 ③任何数都有平方根 ④若 a≥0，a有两个平方根，它们互为相反数 读一读，写一写 通过引导、交流、提出平方根的表示法、读法: 一般地，如果x2=a(a＞0)，那么a的正的平方根记作“”，负的平方根记作“－”，a的平方根合起来记作“±”.读作：正、负根号a，读作：正负根号9 【投影、+表示什么意思？、-表示什么意思？ 、±表示什么意思？用正确的符号表示下列各数的平方根：由学生①26? ②247? ③0.2? ④3? ⑤ 说一说，做一做 ㈠观察归纳 将学生分成男生组和女生组，分别做A组题和B组题。 思考：这两组运算之间有怎样的联系？ A组题 ① ()2 = ② ()2 = ③ (25) 2 = ④ ()2 = B组题 ⑴ = ⑵ = ⑶ = ⑷ = 【教师点拨】 A组题是求数的平方的运算 B组题是求一个数的平方根的运算，我们把求一个数的平方根的运叫做开平方 ⑶15 ⑷(－2)2 【教师引导学生回答并解题步骤解： (1)∵(±)2=25 ∴25的平方根为± 即±=±5 (2)∵(±)2= ? ∴的平方根为±±=± (3)15的平方根是± (4) ∵(－2)2=4 ∴(－2)2的平方根±2 即±2=±2 找口答 ? 学生踊跃展开讨论，各小组主动探讨[来源:学科网]讨论后回答同交流结果交流讨论归纳做题步骤平方根? 以习题形式反馈学生对平方根概念的理解 . 在探讨中增强学生观察、发现、归纳等能力，在此基础上引出新知。学生对平方根的性质有更深层次的理解。 边学边练，以练促学，通过练习加深学生平方根性质的理解。 . 通过抢答，可以提高学生学习浓度，活跃课堂气氛。 学生在观察、既培养了发现问题、提出问题和解决问题的能力，又促进了非智力因素的发展。 ? ㈠练习反馈，内化新知 【投影】 求下列各数的平方根 (1) 64 (2) 11 (3)2 (4) (－25)2(5) 10-2 (6)25×64 (7)0.01 (8)－(－4)3.巡视指导学生练习2=1，拼后的大正方形的面