温度计教学设计.docVIP

温度计教学设计 1、知识与技能 理解温度计的工作原理; 了解并记住住一些生活环境中常见的温度值; 会用温度计测量温度. 程与方法 通过观察和实验了解温度计结构及工作原理; 通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法. 感态度与价值观 通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.强化学生养成良好的使用量具的习惯、良好的实验习惯及合作学习的习惯。 (板书可直接让学生画在书上或用抽拉投影片，以节省课堂时间。) [实验2]用液柱可动的温度计模型或用抽拉投影片练习温度示数的读法、写法。 师：（将液柱移到某一位置）现在温度计的示数是多少？怎样读？怎样记录？ 生：23摄氏度，写作23℃。 师：（将液柱移到零度以下某一位置）现在温度计的示数是多少？怎样读？怎样写？ 生：负4.5度或摄氏度，写作-4.5℃ 师：如读成负4.5度或摄氏负4.5度行吗？ 生：可以。 [实验3]用温度计测室温和水温。 师：请同学们用桌上的温度计测量教室里的温度和烧杯里的水的温度。注意正确使用温度计。 学生测室温、水温。教师巡视。 师：现在教室的室温多少？水温是多少？ 生：21摄氏度，23摄氏度。 师：请看书第38页图4-3，太阳表面的温度是多少？ 生：5500摄氏度。 师：火箭燃烧室内燃气的温度是多少？ 生：3400摄氏度。 师：液态空气的沸点是多少？ 生：负1