第21课大一统气派与中华民族的象征.docVIP

第21课 大一统气派与中华民族的象征 作者: 广西南宁十四中 周珽 　　 一、教材分析： ????（知识点）了解明清皇宫，培养平面和空间概念；知道长城的起止点及其功能结构，掌握识别历史地图的基本知识。 ????（重难点）根据《课程标准》，本课的重点是要求学生知道故宫和长城，并通过学习，体会到中国古代劳动人民的智慧和创造力；本课的难点是如何理解故宫展现了明清大一统的气派，长城是中华民族的象征。 ????（创新点）2001年颁布的基础教育课程标准实际上是要改变传统的“要我学”为“我要学”，其出发点是让学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，学由趣生、爱学增智。本课教学设计的创新在于： ????①借助信息技术手段制作CAI辅助课件。内容丰富，信息量大，图文并茂，操作简便。可根据教学实际有所侧重地取舍。 ????②我始终坚信：学科整合是基础教育改革的趋势，但也不应失去历史学科固有的特色，否则真成了不伦不类的“四不象”了。在本课件的设计中渗透了地理的比例尺的计算、平面及空间概念，美术的色彩和音乐熏陶的美感，语文的口头表达能力（看图说话及辩论会）等其他学科，而历史学科始终是主脉络。 ????③考虑到初一学生的理解领悟能力，加之本课内容中的“故宫”和“长城”学生都耳熟能详甚至游览观光过，故而把“角色扮演”定位为课堂教学中学生活动的主要方式。采用问题情景教学，创设良好氛围，循循善诱