三年级上册语第文七单元.docVIP

单元教学内容：20课——练习7 单元教材分析： 三篇课文都充满一定哲理，旨在培养孩子正确的世界观，感悟坚忍不拔的意志，正确地看待自己，善于转变自己的思路。《军神》赞扬了军神刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。《掌声》通过小英的经历，告诉我们，人人需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。《金子》一文由彼得的遭遇，告诉我们要想获得财富或者成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。 单元教学目标： 1．学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。 3．理解课文内容，培养孩子正确世界观，感悟坚忍不拔的意志，正确地看待自己，善于转变自己的思路。 4．学习默读和快速阅读的习惯，能有条理地讲述课文故事。养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。 5．认识戏剧中常见的几种脸谱，激发学生热爱祖国文化的思想感情。读背成语和贤文，理解意思，了解战斗英雄的故事及古人刻苦学习的事迹，激励学生向他们学习，培养优良的品质。 6．摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。 单元教学重难点： 教学重点： 1．有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵相关片段。 2．由课文内容对学生进行良好的品质教育。 教学难点： 1．引导学生在阅读中把自己当成课文中的人物，和他们共思想、共行动，有感情地朗读好课文，并从中受到思想教育。 2．练习编写童话。 单元教学建议： 针对课文的特点，教学中要充分放手让学生自己去阅读，去感悟，在读和感悟中学懂课文，加深理解。在教学课文之前，要鼓励学生利用各种渠道去查阅相关的资料，做好充分的准备。在课堂教学中，要充分利用语文学习的资源，运用形象直观的方法，把相关的知识展现在学生的面前，并加以适当的补充与扩展。 单元课时安排： 本单元共13课时 《军神》　　　　 2课时； 《掌声》　　　　　2课时； 《金子》　　　　　2课时； 《练习7 》　　　 3课时； 《习作七》　　　　2课时。 第七单元教学计划 教学内容 20、军神 教学课时 1 主备人 潘涛 复备人 教学目标： 1．学会本课生字，理解生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文。 教学重难点： 正确、流利地朗读课文。 教学准备 多媒体课件。 教学内容 20、军神 教学课时 2 主备人 潘涛 复备人 教学目标： 1．能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。 2．初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。 3．、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 通过精读，理解军神的含义。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学建议 （一）诵读积累： 1、刘伯承的名言警句 在战略上是打强的，在战役、战术上是打弱的。 离开实际的理论是死理论，离开理论的实际是瞎实际。 二、听写生字词 学习课文第一自然段 出示（抓住以下词语引导学生朗读体会） 一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。 不，你是军人。我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。 评议：读第一句应语气平缓，强调头缠绷带、走进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。读第二句应强调这样重、只有**才能**等词语，从沃克医生的话语感悟刘伯承坚强的品格。 三．学习第二自然段 指名读刘伯承与沃克医生的对话 2、引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？沃克医生为此很吃惊。能承受得了？能！一定能！并自个儿爬上了手术台，表现了什么？ 3、指导有感情地朗读。 四．第三自然段 默读课文，找出描写刘伯承和沃克医生的词语 2、出示，对比 （1）可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。 （2）双手微微发抖。你要是受不了的话，可以叫出声来。 一条崭新的床单竟被抓破，说明了什么？ 指导有感情地朗读。 五．学习第四自然段 1、默读课文，注意提示语 2、抓住人物对话，感悟军神形象 　　讨论：经受了手术的剧痛，怎么还笑呢？沃克医生的表现可以看出什么？ 指导有感情地朗读。 3、小练笔：为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？ 七、总结课文 1、自由有感情地朗读课文。 2、讨论：沃克医生称刘伯承为了不起的军神的原因。 分角色朗读课文。 板书：?????????????????????? 　　　　　　　　　??20、军神 ?????????????????????????????? 镇????定 ????????刘伯承?????????? 不用麻药 ?????????????????????????????? 一声不吭 ?????????????????