16值日生.docVIP

石鼓小学课堂教学改革导学案 （2015年秋期） 学科：语文 班级： 二（1） 任课教师： 林光云 课题 值日生 教学目标 1认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2正确读写要求学会的词语，理解“神气”等词语的意思。 3了解课文内容，知道小刚脸红的原因，初步懂得当小干部是为同学服务的道理。 4正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 用自己喜欢的方式学习生字新词，联系课文理解词语。 教学难点 理解小刚脸红的原因。 课前准备 教师：生字、词卡片，课文插图，课后第2题句子的投影片。 学生：生字卡片，观察、了解身边的同学是怎样当值日生的。 导学过程 课前预习导学 认识12个生字，组词。 朗读课文。 课堂学习导学 课前设计 课后修改 预习检查 1同桌互相用生字卡检查预习生字的情况。 2请预习认真的同学当小老师教读生字。 3用生字卡片检查全班认读生字的情况。（齐读、分组赛读、开火车读） 交流记字的方法。 小组交流 小刚和玲玲当值日生时有什么不一样？为什么会有这样截然不同的表现呢？请同学们分组学习课文， 勾画出小刚和玲玲当值日生不同表现的句子，说说自己的体会。 点拨重点 理解“神气”，联系课文上下文找出体现小刚神气的句子，通过表演、换词等方式理解“神气”的意思，并指导用“神气”进行说话练习。 指导朗读，让学生通过朗读体会到这四句话表达的意思一句比一句程度更深。 小刚挺着胸，昂着头，可神气了！ 小刚挺着胸，昂着头，真神气！ 小刚挺着胸，昂着头，十分神气！ 小刚挺着胸，昂着头，神气得很！ 7讨论：小刚的脸为什么红了？你觉得谁的值日生当得好？ 8到底值日生要干些什么呢？齐读第一段。 学习检测 用“神气”写句子。 把课文的故事讲给家人听。 把课文的故事讲给家人听。 课后反思 结合本课的训练点，通过读读、演演、议议等多种方法让学生充分学习，自主探究，理解课文内容 预习检查 小组交流、疑问 研讨点拨重点 学习反馈 自主学习法 合作学习法 重难点精讲法 训练与实践法