义务教育课程标准实验教知材识体系整理(2001-2011人教版).docVIP

义务教育课程标准实验教材知识体系整理（2001-2011版人教版）（修改稿） 册 认数与计算 代数初步 空间与图形 解决问题 统计与概率 其他 一上册 20以内数的认识（分三段呈现） 1.1-5和0的认识：读写数、基数、序数的含义、大小比较、数的组成、加减法的含义、口算。 2.6-10各数的认识：读、写、数数；数的顺序、组成（几和几）大小比较、序数的含义；加减口算、连加连减、加减混合（口算）。 3.11-20各数的认识：数数、读数、顺序和大小、写数、个位和十位、10加几和相应的减法；20以内进位加法（凑十法为主，提倡算法多样化） 重难点：基础概念、技能、符号感、初步的数感、进位加法口算。 无 认识正方体、长方体、圆柱和球：直观认识、初步感知物体的特征。 认识长方形、正方形、三角形、圆：直观认识这些平面图形、初步感知图形的特征。 图形拼组：感知由简单图形到复杂图形的复合过程。 情景式加减应用题：求总数、求剩余、一图四式、情景性连加、连减、加减混合应用题。 直观渗透一个数比另一个数多（少）几的应用题。 重难点： 学会解读情景，找到有用信息，知道应用题的条件和问题，初步完成加减含义与实际生活现象链接（抽象与物化），掌握加减问题的“一图四式”。 分类：按不同标准对具体事物进行简单分类。 渗透简单的统计表、统计图（实物条形）统计图。 重难点：分类标准的多样性。 认识钟表简单构