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《诗经》两首导学案【学习目标】1、学习《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗作的能力。 2、《氓》中人物情感变化及分析人物形象。3、《采薇》中具体生动的细节描写和情景交融的写法。４、赋比兴手法的运用。【学习重点】1、《氓》中人物情感变化及分析人物形象。2、《采薇》中具体生动的细节描写和情景交融的写法。【学法指导】朗读法、自学法（圈点勾画法）、质疑探究法【知识链接】一、诗歌知识　　１、诗歌起源：　　诗歌起源于人类的劳动和生活，原始祖先的口头创作。　　据说，周王朝有一种“采诗”制度，朝廷派人采集民间歌谣和乐章，借以了解民间习俗和政治得失。另有公卿列士向朝廷“献诗”制度，表达贵族阶层对政事的歌颂和批评。这些诗歌汇集至朝廷乐官“太师”手中，经太师整理编纂成书。一般把编定于公元前六世纪，也就是距今２５００多年的诗经，看作是我国诗歌史上的起点。　　２、简介《诗经》（１）地位：是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年公元前１１世纪至春秋中叶公元前６六世纪大约５００年间的诗歌作品３０５篇，原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。　　（２）分类：（《诗经》六义：风雅颂赋比兴）　《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。　　Ａ、风：国风，又称15国风，共１６０多篇，多是民间歌谣，富思想意义、艺术价值。真实反映了当时时代风貌和人民生活。“饥者歌其食，劳者歌其事”，真切地表达广大人民，自己的感受，爱憎和愿望。开创了现实主义传统。它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。　　因是人民的口头创作，口头相传，作者已无所考。惟有《鄘风 载驰》为许穆夫子所作，她可说是我国最早的一位女诗人。　（雅颂中标有作者姓名有五篇）　　Ｂ、雅：是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。　　　　大雅：用于诸侯相会。　　　　小雅：用于贵族宴享。　　（另有观点：按产生先后：旧为大雅，新为小雅）　　Ｃ、颂：用于周天子及诸侯祭祀乐歌。分周颂、鲁颂、商颂。　　《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。形式特点：　　A、多采用重章叠句，反复咏唱。多数为隔句用韵。　　B、多采用赋比兴手法。　　C、以四言诗为主，而又灵活多变第一课时《氓》学习目标：1．掌握《诗经》的相关常识。2．结合注释理解诗歌内容。3．分析把握诗中个性鲜明的人物形象，体会女人主人公情感的变化。4．探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观。【预习自测】一、掌握文学常识：①《诗经》是我国最早的一部__________，原本只称《 》，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，所以又称。《诗经》也是我国________主义诗歌的源头，它首创的比兴艺术手法和写实传统对后世文学产生了深远影响。②《诗经》按其表现内容可分为“ ”“ ”“ ” 三部分，按表现手法可分为“ ”“ ”“ ” 三类，这六要素合称为《诗经》的六义。③《诗经》自汉代被奉为儒家经典。儒家奉有“四书”“五经”，“四书”是指《 》《 》《 》《 》 “五经”是指《 》《 》《 》《 》《 》。二、朗读课文，认清字形，读准字音，给下列加点的字注音。氓（ ）之蚩蚩（ ） 将子无怒（ ） 匪我愆期（ ） 乘彼垝垣（ ）（ ） 载笑载言（ ） 尔卜尔筮（ ） 体无咎言（ ） 以我贿迁（ ） 无与士耽（ ） 自我徂尔（ ） 淇水汤汤（ ） 渐（ ）车帏裳（ ）咥其笑矣（ ） 隰则有泮（ ）三、结合课文下面的注释以及工具书，疏通理解全诗：1．找出下列句子中的通假字，并解释意义。①匪来贸丝：____通___（ ） ②将子无怒；___通___ （ ）③于嗟鸠兮：____通___（ ） ④犹可说兮：___通___ （