专题1数学思想方法问题.docVIP

数学思想方法问题 一、【】【】 数学思想方法是学习数学知识的精髓，是培养数学分析问题、解决问题能力提升的有效途径，在数学学习过程中，如果经常反思总结一些数学思想方法，能达到触类旁通的解题目的，而且能节省审题时间，因此，在中考冲刺阶段一定要多进行题后反思的环节，力争通过反思数学思想方法达到“做一题，会一类”的目的． 初中数学思想主要有：①转化思想；②数形结合思想；③整体思想；④分类讨论思想；⑤函数与方程的思想；⑥统计思想；⑦特殊到一般的思想等． 1．转化思想 数学中考题是千变万化的，而其中蕴含的数学思想方法是不变的，如新知识问题转化为旧知识问题，较复杂问题转化为简单问题等，都要用到转化的思想方法． 2．数形结合思想 数形结合思想是指从几何直观的角度，利用几何图形的性质研究数量关系，寻求代数问题的解决途径，或用数量关系研究几何图形的性质去解决几何图形的问题，使数量关系和几何图形巧妙地结合起来，使问题得以解决的一种数学思想． 在初中阶段涉及数形结合思想的内容有：数轴、函数、三角形、四边形、圆、列方程(组)解应用题等．数形结合思想方法的应用，可帮助我们理解题意，分清已知量未知量，理顺题中的逻辑关系． 3．分类讨论思想 分类讨论思想是指当被研究的问题存在一些不确定的因素，无法用统一的方法或结论给出统一的表述时，按可能出现的所有情况来分别讨论，得出各种情况下相应的结论．分类的原则是：(1)分类中的每一部分是相互独立的；(2)一次分类必须是同一个标准；(3)分类讨论应逐级进行．分类思想有利于学会完整地考虑问题，化整为零地解决问题． 一般把握一个原则：遇到模棱两可的情况时往往采用分类讨论的思想．比如，遇到“等腰三角形、圆”等相关知识时常用分类讨论的思想． 【】 (1)解方程：＝＋1. (2)已知：如图，在梯形ABCD中，AD//BC，AB＝DC＝AD＝2，BC＝4，求∠B的度数及AC的长． 如图两条抛物线y＝－x＋1＝－x－1与分别经过点(－2)，(2，0)且平行于y轴的两条平行线围成的阴影部分的面积为() A．8　　　．　　　．　　　． 类型二 数形结合思想 (1)求满足不等式组的整数解． 类型三 分类讨论的思想 (1)如图⊙O的半径为1，AB是⊙O的一条弦，且AB＝，则弦AB所对圆周角的度数为(　　)A．30°B．60°C．30°或150°D．60°或120° 已知反比例函数y＝(m为常数)的图象在一(1)求m的取值范围；(2)如图若该反比例函数的图象经过的顶点D点A的坐标分别为(0)，(－2)．求出函数解析式；设点P是该反比例函数图象上的一点若OD＝OP则P点的坐标为；若以D为顶点的三角形是等腰三角形则满足条件的点P的个数为____个． 【】 1．方程组的解是(　　) A. B. C. D. 2．若点A(x1，y1)、B(x2，y2)在反比例函数y＝－的图象上，且x10x2，则y1、y2和0的大小关系是(　　) A．y1y20 B．y1y20C．y10y2 D．y10y2 3．已知⊙O的半径为13 cm，弦AB//CD，AB＝24 cm，CD＝10 cm，则AB、CD之间的距离为(　　) A．17 cm B．7 cmC．12 cm D．17 cm或7 cm 4．在平面直角坐标平面中，O为坐标原点，二次函数y＝－x2＋(k－1)x＋4的图象与y轴交于点A，与x轴的负半轴交于点B，且S△OAB＝6. (1)求点A与点B的坐标； (2)求此二次函数的解析式； (3)如果点P在x轴上，且△ABP是等腰三角形，求点P的坐标． 5．阅读材料：为解方程(x2－1)2－5(x2－1)＋4＝0，我们可以将x2－1看做一个整体，然后设x2－1＝y……①，那么原方程可化为y2－5y＋4＝0，解得y1＝1，y2＝4. 当y＝1时，x2－1＝1，∴x2＝2，∴x＝±；当y＝4时，x2－1＝4，∴x2＝5，∴x＝±，∴原方程的解为x1＝，x2＝－，x3＝，x4＝－. 解答问题：(1)上述解题过程，在由原方程得到方程①的过程中，利用________法达到了解方程的目的，体现了转化的数学思想． (2)请利用以上知识解方程x4－x2－6＝0.【】 的两个根是等腰三角形的底和腰，则这个三角形的周长为（ ） A．12 B．12或15 C．15 D．不能确定 2．已知圆和圆相切，两圆圆心距为8cm，圆的半径为3cm，则圆的半径是（ ） A．5cm B．11cm C．3cm D．5cm或11cm 3．