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两室一厅综合布线课程标准 一、课程性质 1、课程定位 本学习领域课程优化、组合了原学科体系设置的《电工基础》、《电工仪表与测量》、《电工材料》、《维修电工技能与训练》、《安全用电》五门课程，开发出了基于工作过程的《两室一厅综合布线》一体化课程，将知识、技能融汇在完成产品制作的工作过程中。是机电类学生必修的重要学习领域课程，是培养学生对所学专业的情感及对电工专业兴趣和爱好的重要途径，同时也是每个从事工程技术相关专业的技术人员都必须熟练掌握的基本技能，在以强化产品设计、产品安装、产品调试等为核心职业能力的课程体系中，处于主干、基石地位。 2、与其他课程的衔接关系 《两室一厅综合布线》课程安排在第 1 学期学习，从课程体系上，本课程是电工领域专业群引入专业的首门课程，课程所形成的“产品设计、产品安装、产品调试”工作能力，是开展专业学习领域其它课程工作与学习的基础；用电领域专业群岗位工作的要求分析，无论是室内装修设计还是室内检修，《两室一厅综合布线》所涉及到的基本技能是实施岗位工作任务的第一步，也是电工类操作工完成岗位工作任务的首要本领。 二、设计思路 1、教学理念 遵循工作过程系统化的教学理念，利用行动导向教学方法，采用引导文、项目教学等多种方式，通过具体工作情境的学习，形成学生综合职业能力。 2、设计思路 （1）遵循“以应用为目的，以必需、够用为尺度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础技能、突出应用”。 （2）按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以学习领域课程为主体的一体化课程体系”的总体设计要求，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 （3）学习情境选取的基本依据是上述五门课程涉及的工作领域和工作任务范围，在具体设计过程中，以实际产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。 （4）依据工作任务完成的需要、学生的特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式的”设计要求确定课程的知识内容、技能目标等。 （5）依据各学习情境内容总量以及在该学习领域课程中的地位分配各学习情境的课时数。 （6）符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。 （7）把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养。 （8）注意与后继课程的“接口”。 三、课程目标 通过本课程的学习，学生应具有知道安全用电的相关知识及触电急救操作方法的能力。较为熟练地使用各种电工工具的能力。较为熟练地使用各种仪表对设备进行相关的调试、检测的能力。学会对本任务中各种电气设备进行安装与调试的能力。学会本任务中生产工艺，注意能够进一步美化与设计的能力。 1、专业能力 知道安全用电的相关知识及触电急救操作方法。 较为熟练地使用各种电工工具。 较为熟练地使用各种仪表对设备进行相关的调试、检测。 会对本任务中各种电气设备进行安装与调试。 学会本任务中生产工艺，注意能够进一步美化与设计。 2、社会能力 1与小组成员团结协作安装出符合标准两室一厅布线产品。 2能够开拓思路完成更加复杂室内综合布线的能力。 3具有较强的敬业精神和良好的职业道德。 4通过各种信息渠道收集与两室一厅综合布线有关的专业知识和信息。 3、方法能力 （1）?具有较好的学习新知识和技能的能力； （2）具有较好的分析问题和解决问题的能力； （3）具备查找手册等资料的能力。 四、课程内容与要求 1、学习领域描述 学习领域 电气设备的安装与调试 教学安排 第 1 学期 课时时间 共 300 学时 典型工作任务简述 根据电气设备的安装与维修工作单的要求，对室内照明电路布线及工厂车间配电线路进行安装和维修；配电柜的安装与调试；电动机的安装与调试等项目进行作业。要求在规定的时间内按照技术标准合理、经济、熟练完成工作任务，在操作过程中所使用的工具和设备要符合安全规范要求，并对完成工作情况进行记录与归档，遵循“5S”的工作要求。 学习领域目标 学生以小组合作的形式，通过教师指导或借助电气设备说明书维修手册等资料，制定电气设备简单维修作业（室内照明电路布线及工厂车间配电线路进行安装和维修；配电柜的安装与调试；电动机的安装与调试）的计划，在规定时间内完成上述计划，实施、检查并进行评价反馈。在实施计划的过程中，使用工具、设备和材料要符合劳动安全和环境保护规定，对已完成的任务进行记录、存档，并符合“5S”工作要求。 工作与学习内容 明确工作任