高中历史必修三知识点总结.doc

第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第1课 百家争鸣 课程标准： 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 基础知识： 1、“百家争鸣”出现在的背景：春秋战国时期，中国社会发生重大变革 经济：井田制瓦解。 政治：周王室衰微，诸侯士大夫崛起。（分封制瓦解） 阶级关系：士阶层的活跃。 教育学术：从“学在官府”到“学在民间”，平民百姓也开始接受教育。 2、主要流派：(1)道家学派：老子和庄子，主张“无为而治”，把世间万物看作是相对的。 (2)儒家学派：孔子、孟子和荀子。 (3)墨家学派：墨子主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”。 (4)法家学派：韩非子主张以法治国。 3、“百家争鸣”意义 (1)是中国历史上第一次思想解放运动。 (2)是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。 (3)形成了中国的传统文化体系，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。 4、儒家学派主要主张 孔子 孟子 荀子 同 仁的思想 “爱人” 仁政 仁义、王道 民本思想 为政以德 民贵君轻 君舟民水 异 人性论 性相近 性善论 性恶论 考点突破： 1、孔子的思想是如何体现人文精神的？ 提示：人文精神指的是，以人为中心，肯定人的尊严和价值。 (1)“仁”的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松社会环境。 (2)“有教无类”等教育主张，保证了个性发展，推动了个人素质的提高。 2、孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，我们如何认识这种“民本”思想？ 提示：从孟子的阶级属性出发来分析。 孟子代表当时的新兴地主阶级，他的主张从根本上讲是为了实现本阶级的利益。 孟子认识到人民的力量的强大，有利于缓和阶级矛盾、促进社会的发展，在某种程度上体现了儒家的民本思想，但不能就说是“民主意识”。 从根本上讲，孟子是地主阶级思想家，其“民贵”的主张是为了更长久稳固地统治压迫人民，“君轻”也是为了更有效地保证君主统治剥削人民。 3、你认为诸子百家中，对当时的封建统治者最有用的是哪一派？为什么？ 法家。 原因：(1)法家思想认为历史向前发展，人们应按照现实需要进行政治改革，有利于新兴地主阶级通过变法确立封建制度。 (2)法家思想主张实行君主集权，有利于封建国家的统一和巩固。 (3)地主阶级必须依靠严厉刑法，镇压人民反抗和旧贵族势力的反扑。 第2课 “罢黜百家，独尊儒术” 课程标准：知道汉代儒学成为正统思想的史实。 基础知识： 1、背景 (1)经济：汉初，统治者吸取道家“无为而治”的思想，与民休息。汉朝的经济实力逐渐恢复和增强，但社会也潜伏着危机。 (2)政治：诸侯国的势力日益膨胀，土地兼并剧烈，匈奴为患。 (3)思想：积极有为的政治思想成为加强中央集权、适应国家统一形势的发展的需要。 2、主要思想 (1)特点：董仲舒把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒学体系。 (2)内容：①适应加强中央集权的需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。②针对加强君权的需要，董仲舒宣扬“君权神授”。他提出了“天人合一”和“天人感应”学说。③针对为人处世的道德标准，提出“三纲五常”。 3、儒家正统地位的确立 (1)措施：①汉武帝起用很多儒学家参与国家大政。②儒家经典成为国家规定的教科书，教育为儒家所垄断。③兴办太学，打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规。④在全国各郡县设立学校，初步建立了地方教育系统。 (2)影响：儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。 考点突破： 1、中国古代的三种治国思想： 2、董仲舒说：“国家将有失败之道，而天乃先出灾害以谴告之。不知自省，又出怪异以警惧之。尚不知变，而伤败乃至。以此见天心之仁爱人君而欲止其乱也。” 上述材料体现了董仲舒的什么主张？如何评价？ “君权神授”、“天人感应” 董仲舒的这一观点有利于维护君主专制统治。 但同时又限制了君主权利过于膨胀，主张统治者实行“仁政”。 3、汉代儒学为什么能成为封建社会的正统？ (1)汉初的黄老之学(一是治身，二是治国)无法解决汉武帝时期加强中央集权的问题，汉武帝急需新的学说来维护统治。 (2)董仲舒兼采百家学说，对儒家思想进行了发挥，使其具有综合性、时代性和实用性。 (3)新儒学适应了汉武帝加强中央集权的需要，使汉武帝能够通过思想统一来实现政治上的大一统。 第3课 宋明理学 课程标准：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 基础知识： 1、中国古代主流思想的演变 春秋战国：百家争鸣 秦：法家 汉初：道家 汉武帝后：儒家