山东省郓城县实验中学高中语文烛之武退秦师导学案4新人教版必修1.doc

烛之武退秦师 目标平台 1、了解和掌握文中的文言实词和虚词的意义用法。? 2、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。? 3、赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。? 4、学习古人再国难当头，不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。教学重点： 1、了解和掌握文中的文言实词和虚词的意义用法。 2、掌握文言句式，理解文章的脉络。 教学难点： 1、理解高超的劝说艺术。 2、赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋时鲁国史官左丘明所作。他以孔子修订的鲁史《春秋》的顺序，主要记载了东周前期二百四十五年间的政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史的很有价值的文献，也是优秀的散文著作。也称《春秋左氏传》《左氏春秋》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述人物辞令，记事条理清楚，详略得当，写人简洁生动。“传”是注释或解释经义的文字。史书体例? 1）、编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》。?2）、国别体：以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》。3）、纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。4）、纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如他的《通鉴纪事本末》断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑国有两件事得罪了晋国。其一、公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。其二、公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自觉曾无礼于重耳，因此，战前郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。结果城濮之战中，楚败，郑文公内心恐惧，又派人九到晋国请罪求和。但最终没有感化晋国，两年之后发动了这场战争。秦军氾(????????)南?????????失其所与,不知（???????） 共(??????????)其乏困?????夜缒(?????????)而出 秦伯说(????????),与郑人盟???若不阙(????????)秦 微夫(??????)人之力不及此 使杞(?????)子、逢（????????）孙戍之?2、找出下列句中的通假字 无能为也已（???）????????????共其乏困（???） 秦伯说，与郑人盟（??）??????失其所与，不知古今义 行李之往来???微夫人之力不及此。若舍郑以为东道主?亦去之活用晋军函陵，秦军氾南（?????）越国以鄙远（???????与郑人盟（??????）????唯君图之（??????） ?既东封郑，又欲肆其西封（???????）????夜缒而出（????）???????秦晋围郑的原因是什么？ 表面原因——无礼于晋，且贰于楚。根本原因——称霸扩张的需要。?交代围郑的原因和驻军位置有何作用？说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力,而秦、郑之间? 并没有直接的利害冲突，那么秦国是可以争取到晋国一边的；且两国军队分地驻扎，那么郑国有机会单独与秦国接触，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件。因此开篇交代围郑的原因和驻军位置这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。? 2、研读第二段，明确： （1）佚之狐为什么对烛之武劝退秦师这么有把握？?这对刻画烛之武形象有何作用？ 因为佚之狐是一个“慧眼识英雄的伯乐”非常了解烛之武的外交才能；佚之狐对郑、晋、秦三国的形势有充分的洞察力和预见性。从侧面表现了烛之武的才能。文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“受”，有什么作用???? 这段文字看似闲笔，却有重要作用：先“辞”一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人。而先“辞”后“受”则点明烛之武深明大义、通情达理、忠诚爱国的品质。分析郑伯形象善于纳谏：当佚之狐荐烛之武“使烛之武见秦君，师必退”时，他立即抓住这一线希望“从之”，表现了一位君主决策的及时、果断。勇于自责：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”将过错揽到了自己身上。?? 精于言辞：“然郑亡，子亦有不利焉。”郑伯完全站在烛之武利益的角度来看问题，这同烛之武后来站在秦伯场劝其退师的说辞可谓有同工异曲之妙。?“夜缒而出”说明什么？ 秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。烛之武是如何劝退秦师的？ 首先坦言知亡，避其锐气，以退为进。“秦晋围郑，郑既知亡矣”。 其次阐明利害，亡郑利晋，动摇秦君。?先假设亡郑有益于秦，那就灭了我们郑国，接下来分析分析亡郑利晋不利于秦：