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教学课题 玩出来的发明 2 教学内容 认识12个生字，会写8个生字。 　1学会本课生字，会写课后的字，理解新词，在阅读中积累词语。 　　2能正确、流利、有感情地朗读课文。了解发明望远镜的故事。 　　3逐步养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。　识字学词，积累词语，体会“生活处处有创造”。。体会“生活处处有创造”。生字、词语卡片，多媒体课件或挂图，一块老花镜片和一块近视镜片。 新授课 板 书 设 计 18、玩出来的发明重叠惊呆望远镜 教 学 过 程 环节设计修改意见 　　一、质疑导入 　　1揭示课文题目，齐读课文题目。 　　2看到本课课文题目，你有什么疑问？(“玩出来的发明”发明了什么？) 　　3现在，让我们带着这些问题，一齐来学习这篇有趣的文章吧！ 　二、初读课文，认读生字 　　1教师：在课文里有一些陌生的汉字娃娃，大家有信心和它们成为好朋友吗？现在，我们就去认识它们。这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉迷藏呢，请小朋友借助汉语拼音自由地读课文，一边读一边把他们勾画出来吧！ 　　2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。 　　3学生在小组内交流，说说自己有多少好朋友（生字娃娃）。 　　4找出容易读错的字，提醒大家。 　　5遮掩生字一小部分，考考大家认不认识。 　　6出示两棵苹果树，摘下认识的字苹果，分组摘，看谁摘得多。 　　7教师：认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。 　　　(学生自由读课文。) 　　8提问：读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗？ 　三、精读课文，体会感悟 　　1自由读课文，读得正确、流利。 　　2提出不理解的词语共议。 　　3释疑解难。 　　　教师：同学们提出的问题，现在有谁能回答了？并说说你是从哪儿知道的。 　　　教师：那小男孩发现了什么？谁愿意把这一段的内容表演给大家看呢？ 　　　教师指导表演，演示事件过程。 　　4学习课文第3~5自然段。 　　　分角色朗读第3~5自然段。模仿爸爸的神态、语言、动作，体会爸爸充满爱意的“责备”和小男孩“激动”的心情。引导评议。 　　　教师小结：你们看，小男孩就是在游戏的过程中，发现了眼镜的奥秘，爸爸根据这个发现，通过反复实验做成了世界上第一架望远镜，伽俐略由此发明了天文望远镜。这个故事让我想起了牛顿，一次，一个苹果从树上掉下来砸在他头上，他感到奇怪：为什么苹果不往天上飞而往地下掉呢？经过研究，他发现了“万有引力定律”。 　　5你读了这个故事有什么感受吗？ 教师：如果你们都像这个小男孩一样留心生活、观察生活，大家还会发现更多的奥秘。 　　6你在玩耍的过程中有什么新发现吗？ 　四、识记生字，指导写字 　　1本课有8个生字要求会写，你准备用什么方法记住这些生字？请说给你的同桌听。(可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。) 　　2谁能帮这些生字娃娃找朋友？(扩词练习。) 　　3在这些生字朋友中你最有信心写好哪些字？你觉得应该提醒大家注意什么？ 　　4书写生字，老师个别指导。 　　5评价：同桌互评，集体赏评。 　五、拓展延伸 　　课后收集关于发明的故事，利用活动课的时间，举办一个小小的故事会。 作 业 设 计 　　　　 教学课题 地动仪 2 教学内容 学习12个生字，正确流利有感情地朗读课文 教学目标 　1认识本课生字，会写课后的字，能联系上下文及生活实际理解词语，在阅读中积累词语。 　　2练习默读课文，了解地动仪的样子及作用。 　　3了解我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。　学习生字、新词，感受文章清楚有条理地介绍地动仪的方式及作用。　生字卡片，多媒体课件或挂图。 新授课 板 书 设 计 19、地动仪 地动仪造 福 人 类 教 学 过 程 环节设计修改意见 　一、激趣导入 　　1课件出示地动仪。 　　2用自己的话说一说，地动仪是什么样的。 　　3小朋友们认真观察了地动仪后能告诉老师地动仪是谁发明的吗？它是用来做什么的呢？今天，让我们一起来学习课文《地动仪》。 　二、初读课文，学习生字 　　1自由读课文，标出自然段序号。 　　2圈出文中戴小红帽的生字娃娃，多叫几遍它们的名字。 　　3检查识字情况。(指读带生字的词语，多媒体展示或使用词语卡片。) 　　4指名分段读课文。 　三、研读课文，感悟体会 　　1出示地动仪的模具或课件。 　　2小朋友边读课文边找出描写地动仪样子的句子。根据学生的回答相继出示课件。 　　　①请小朋友找出方位词