教师信息技术应用能力提升方案.docVIP

（2016——2017学年）陶乐第一小学 教师信息技术应用能力提升方案 指导思想： 为了进一步加强教师队伍建设，推动学校教育信息化进程，不断提高教师的信息素养，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息技术的能力，提高教学质量和管理水平，结合我校的特点及实际需要，制定本方案。 二、培训目标 1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。 2.通过信息技术与学科教学融合的培训，教师能够在互联网上搜索相关学科的资源并下载并进行整合，多媒体教学设备上一堂较好的多媒体课等，强化教师要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。 4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，能独自对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，电子表格进行公式运算，PPT课件修改和制作。 5.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。 三、培训对象 陶乐第一小学学科教师。 四、培训阶段 本次培训包括研修导航、研修与实践、资源建设、成果总结等四个阶段，各阶段的目标任务和预期成果如下： 培训阶段 主要目标任务 预期成果 第一阶段 （2周） 研修 学员选学 确定研修主题并选择相应的课程 学员明确任务 第二阶段 (8周) 研修与实践 选学课程 提升教师组织和参与校本研修的能力；提升教师信息技术应用能力，按研修主题和活动计划完成相应任务。 网络校本混合研修 开展学用结合活动 第三阶段 （2周） 资源建设 整合资源 生成性资源分类梳理后，作为学校资源和区域资源建设的补充。 建设资源 优化资源 第四阶段 （2周） 成果总结 社区研修汇集成果 1.总结交流能力提升过程与成果；优秀成果作为区域教育信息化资源建设的补充。 2.利用自主研修的常态化和优质资源等共享机制，促进区域教师专业成长提速。 校本研修机制建立 五、研修活动及内容 （一）研修内容 研修活动一：参加诊断测评，找准能力提升短板 研修活动二：主动熟悉平台，明确研修任务要求 研修活动三：更新教育理念，技术支持专业发展 研修活动四：优化课堂教学，转变学习方式 研修活动五：参加培训测评，检验衡量参训成效 上表所列五项研修任务的具体活动安排见下表： 活动一：研修准备 任务 方式 时间 预期成果 1.参加平台的诊断测评，完成测试题目 2.结合诊断测评报告，完成个人反思并制定个人研修计划 3.完成项目导学课程 自主学习 工作坊研讨 1周 1.形成完整的学员个人信息 2.工作坊研修计划 活动二：技术支持下的教师专业发展 任务 方式 时间 预期成果 1.学习“更新教育理念，支撑专业发展”模块课程 2.参与“技术支持专业发展”案例分享，并提交“技术支持专业发展”案例故事 自主学习 工作坊研讨 2周 工作坊集体成果：“技术 支持专业发展”案例故事集 活动三：优化课堂教学，转变学习方式 任务 方式 时间 预期成果 这个模块共11个研修任务，平台将发布5个研修任务，工作坊参考活动库中的模板选择发起一个或多个研修任务。 每个学员至少完成一个研修任务。 任务1：技术支持教学准备（简易多媒体） 选择本学科某一节课，完成： 1.教学设计 2.整理素材 3.制作课件（PPT） 自主学习 线下实践 工作坊研讨 校区交流 4周 一节课的数字化 资源 任务2：技术支持教学准备（交互多媒体） 选择本学科某一节课，完成： 1.教学设计 2.整理素材 3.制作课件（交互） 自主学习 线下实践 工作坊研讨 校区交流 4周 一节课的数字化 资源 任务3：技术支持新课导入 选择本学科不同知识类型的课程，分别完成两个新课导入环节教学实录包，每个教学实录包涵盖： 1.新课导入环节说明 2.新课导入环节课件 3.新课导入环节实录 4.新课导入环节反思 自主学习 线下实践 工作坊研讨 校区交流 4周 两个 新课导入 教学实录包 任务4：技术支持难点讲授 选择本学科不同知识类型的课程，分别完成两个难点讲授环节教学实录包，每个教学实录包涵盖： 1.难点讲授环节说明 2.难点讲授环节课件 3.难点讲授环节实录 4.难点讲授环节反思 自主学习 线下实践 工作坊研讨 校区交流 4周 两个 难点讲授 教学实录包 任务5：技术支持技能训练 选择本学科不同知识类型的课程，分别完成两个技能训练环节教学实录包，每个教学实录包涵盖： 1.技能训练环节说明 2.技能训练环节课件 3.技能训练环节