教师问卷调查与分析.doc

全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题 《省域城乡中小学教育信息化推进模式与策略研究》 子课题《区域数字化教学资源应用研究》 教师问卷调查 龙井中学课题组 一、“数字化校园”的功能分析 目前，随着网络技术的普及和信息技术基础设施建设的不断完善，中小学普遍开展数字化校园建设。对数字化校园功能的分析，有利于进一步发挥信息技术的功效，推广信息技术教育的成果。 1、数字化校园环境建设情况 稳定的网络环境和设备是教学信息化的前提条件，也是满足所有教学和学习者需要的基本条件，调研情况详见表1。 表1 学校数字化校园建设基本情况 学校数字化教学环境 现 状 1、“数字化校园”建设规划情况 学校在当地教育主管部门的统一规划下建设完成了数字化校园硬件与软件设备的建设。 2、“数字化校园”计算机教学系统配置情况 在前期规划下配置了教学系统平台 3、“数字化校园”信息网点分布情况 办公室 实现了计算机进办公室且与互联网 教室 100%的教室改造了多媒体设备接口，可以随时链接多媒体设备进行教学。而且学校已经在教室安装了多媒体设备，随时可以开展多媒体技术支持下的教学活动。 多媒体教室 学校建设多媒体教室，师生可以进入该教室开展多媒体技术支持下的教学。 计算机网络教室 学校有计算机多功能网络教室，师生可以进入该教室开展一人一机的互联网络支持下的教学。 4、“数字化校园”中教师电教设备配置情况 学校为教师配备了专用的电脑，方便老师备课、授课和教研。 5、“数字化校园”与Internet连接情况 学校都实现了百兆到桌面的互联网连接。 2、数字化校园功能与技术支持情况 在推进学校教育信息化过程中，学校校长学校教育信息化系统 管理 选课 65% 评课 85% 备课 85% 培训 96% 教师绩效（针对数字化教学） 25% 教学实施 管理 课堂多媒体教学平台 98% 作业系统（作业在线提交、查询和反馈） 5% 学生成绩管理（统计与分析） 97% 教学资源 管理 课程同步教学资源 95% 网络专题课程建设 60% 教学软件提供 100% 多媒体、网络教室管理 64% 学生学习平台管理 课程同步学习资源 65% 网络专题学习课程 30% 优秀作文、报告、竞赛作品展示 66% 学生自我展示平台 27% 从统计结果可以看出目前数字化校园在学校日常教学中的主要作用。针对表2 “数字化教学及数字化教学管理功能”进行分析得知：首先，多媒体教学应用和教师备课研讨为最高；其次是“学校数字化管理功能”尚能满足日常运转的需求，但办公自动化功能与效率还不高，没有引起学校重视；现有搜集的数据只是零散分布在其他栏目中，缺少有利学生发展的自我展示平台和适合学生的专题知识性传播栏目，说明数字化校园建设在师生互动、学习评价方面还有欠缺，也不能够促进知识的拓展学习。 二、“数字化校园”的效益分析 我们对我校教师和学生分别就本校数字化校园的应用情况做了调查，特别是教师的数字化信息技术应用效率和学生利用校园网的学习现状统计汇总，并就存在的问题进行了分析。 1、教师利用校园网的数字化环境教学现状 表3 教师将数字化设备、资源和信息技术应用于教学的调查 频度 内容 是 基本是 不是 您能熟练应用信息技术获取信息资源 89% 8% 3% 您能熟练应用信息技术组织实施教学 85% 14% 1% 校园网的资源对能够对您的教学起到很好的支持作用 30% 40% 30% 您使用计算机和网络备课的频度很高 72% 15% 13% 您每周都开设网络技术支持下的课程 7% 10% 83% 您每周都开设多媒体技术支持的课程 78% 16% 8% 您经常访问学校电子图书馆吗？ 3% 26% 71% 您通过作业系统发布作业、批改及反馈吗？ 0% 12% 88% 表3反映了教师在教学中应用数字化设备和资源的情况。调查数据显示，“利用信息技术获取信息资源的熟练程度”、“利用信息技术组织教学的熟练程度”、“使用计算机和网络备课的频度”和“每周开设多媒体技术支持教学课的频度”得分最高，说明信息化的教学已经步入常态的教学活动当中。而“校园网的资源对您的教学支持效果”和“每周开设网络技术支持教学课的频度”得分最低，说明教学资源还不能满足教师的需求。另外网络教室开课也主要是用于信息技术课程，其他学科教师反映由于需要较多的资源和化费大量精力备课，因此使用频度并不高。 总之，数字化教学资源建设给当前教育带来了新的活力，学校应该合理、有规划地进行信息化设备、信息化资源和信息化应用更新，重视全方位信息化环境创设，提高数字化管理水平，使得信息化对学校的影响无处不在，促进现有的数字化教学资源管理向更高层次提升。