人教版二年级语文上册第单四元教学设计(含三维目标).docVIP

识字4 教学目标： 知识与技能 　　1、认识个11生字。会写6个字。 　　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 过程与方法 听说结合，认识成语。 情感态度与价值观 从成语中受到一定的启发 教学重点与难点：识字写字 教学准备：预习课文，查找资料。 　　教学过程： 第一课时 　　一、故事引入，激发兴趣 　　1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。 　　2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。 　　二、初步朗读课文。 　　1、边读边想想成语的意思 　　2、出示“识字”中的成语。 　　3、听示范朗读。 　　4、学生自己朗读，读准字音。 　　三、资料交流 　　1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。 　　2、学生自愿上台交流。　　我知道XXXX这个成语的意思是……　　我能讲XXXX这个故事…… 　　3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。 第二课时 　　一、读词识字 　　1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 　　2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。 　　3、出示字卡，学生认读。 　　4、小组合作识记生字。 　　5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。