佛山市顺德区九年义务教小育学教学质量评价方案试行.docVIP

佛山市顺德区九年义务教育小学教学质量评价方案(试行) 佛山市顺德区教育局 ? 小学教学质量评价是九年义务教育小学阶段教学管理的一项重要内容，也是落实素质教育的一项重要措施。为了构建我小学生学业质量监测体系推动评价制度改革的深化《基础教育课程改革纲要(试行)》和 教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的建立促进学生全面发展、促进教师不断提高的评价体系以评价制度的改革保证课程改革的顺利推进全面评价与评价结合的原则面向全体学生，对学生多种素质进行全面评价，同时个性心理和特殊才能评价。 2、形成性评价与结评价结合的原则性评价质量形成过程监测终结性评价对的结果进行测。要改变评价过分强调甄别的功能激励进步 3、总体评价与抽样评价结合的原则 总体评价是指全体学生参加的学科评价，而抽样评价是指对部分学校学科的评价。遵循教育教学规律定期评价，适采用不定期分项抽样评价，加强对教育教学状况和效果的宏观监控和微观管理。 4定量评价与定性评价结合的原则定性“等级”“评语”评价，定量“分数”和“率”，使评价尽量科学合理。评价分级评价 分级评价是指： 区以镇（街道）为单位进行评价，镇为单位进行评价，学校以班级为单位进行评价。镇质量抽测不是简单的“统考”，从内容上看，它既包括对学习结果的抽测，也包括对学习过程的监控全性的质量，一般一个学科在不同学段只选