教学设计2013-11-29.104252.557.docVIP

第一次 作者姓名 鲁教版 课时名称依据新课程的教学理念，在本节课的教学中，我为学生创设了开放性情境，采取灵活多样的活动方式，使学生在活动中获得知识，提高能力，获取情感体验，构建自己的价值观体系。教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。本我计划引导学生通过自主探究、小组合作、讨论分析、角色模拟等动态活动较多的学习方法来进行探究学习。 教学效果预测各种活动的设置能够激发起学生的学习兴趣和求知欲望，学生的参与能力、合作能力得到进一步的提高。 学生在情景的参与中进行了知识的自主构建，学会如何在是非善恶面前如何做出正确的选择，树立起正确的是非善恶观，初步实现了本节课的三维目标。 本节课我通过两条线索引领课堂教学。以故事发展线作为课堂明线，通过设计发生在学生身边的生活情景，引导学生在情景参与中，学会选择，形成正确的价值观；以情感生成线作为课堂的暗线，通过运用各种活动以及合情合理的教学评价调动学生的兴趣，激发学生的学习动机，以对学生非智力因素的培养促进学生实现本节课的三维目标。我将通过四个环节来来组织教学活动㈠游戏参与，；感悟选择，激情明理；情景体验，辨析导行；情感升华，明理践行 初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，从现实生活来看很多中学生在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善恶面前出一些错误的选择。通过