充分关注表达还语文课堂科学本质.docVIP

充分关注表达，还语文课堂学科本质 ——浅谈我对小学语文课堂教学的认识 松江区泗泾小学 徐建霞 关键词：存在问题 关注表达 学科本质 有效教学 内容摘要： 课堂上太多的资料补充、媒体演示，太多的非语文、范语文活动，使语文教学“减负增效”终成一句空话。针对这些问题，我们的语文教学重新得到审视，开始返璞归真，开始回归学科本质，开始从语文学科本质出发去关注“表达”——不仅关注文本表达的内容，而且关注文本表达内容的表达方式，还关注学生的课堂语言表达。基于这样的背景，笔者从语文学科本质出发，以本人的《田忌赛马》教学实录为例，就“细读文本，精心选择教学内容”；“紧扣目标，引导学生关注文本表达”；“借助文本，鼓励学生规范表达己见”三个方面，浅谈我对小学语文课堂教学的一点认识。 从一期课改到二期课改，风风雨雨走过很多年，存在问题最多的还是语文教学。一段时间里，它就如同一只小船在新课程改革的风口浪尖跌宕起伏，有时甚至迷失了方向。课堂上太多的资料补充、媒体演示，冷落了教科书；太多的非语文活动，丢失了语文课自身的学科本质；太多的范语文活动加重了师生的负担，使减负增效成了一句空话。我就是那只小船上的一员，从教小学语文六年来，迷茫过，苦恼过，但我始终不敢停下寻求出路的脚步，因为神圣的职业不允许