如何上好复习课学习指导书.pptVIP

如何进行小学英语总复习 英语教研组 复习课的目的 回顾教材文本 检查知识疏漏 构建知识网络 提高综合能力 梳理-归纳-总结-提高 如何进行复习课设计？ 前测题 为什么要进行复习课教学设计？ 您认为小学英语课程实施的总体目标是什么？ 您认为英语课程理念中倡导的教学途径是什么？ 您认为小学英语复习课教学设计要考虑哪些因素？ 为什么要进行复习课教学设计？ 在教学“旅途”中，不同的教学设计就可能让学生感受到不同的教学“风情”，不同的教学走向就可能让学生领略到不同的教学“风景”。 当你位于教学途中的一个个教学“站点”的时候，你就不可避免地会先确定正确的教学“路标”，然后选择合理的教学“路径”，从而呈现最佳的教学“风貌”。 总体目标 您认为小学英语复习课教学设计与实施的关键因素有哪些？ 为什么？ 任务分析：设计与实施的关键 教学目标 复习课教学过程中师生预期达到的学习结果和标准，是课程目标的进一步细化，在方向上对教学活动的设计起到指导作用，为教学评价提供标准和依据。 要有针对性，系统性，层次性，策略性。 第六册主要教学内容 1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个 2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文 3、诗歌：歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求学生能听懂，会吟唱即可。 4、句型和语法：本册要求学生掌握的句型有54个，要求学生能根据情景灵活替换；本册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。 教学目标的有效确立 ◆要始终确立pupil centered，就是以学生为中心的思想，要做到三个P： ◇Put yourself at the position of the students. 把自己摆在学生的地位去考虑目标确立。 ◇Put the students to experience the learning process. 让学生去体验学习过程。即让学生学习以后，非常明确我学到的语言是在什么语言环境中如何用。 ◇Put the emphasis on students’ practice. 学生的实践是教学的最核心地位。 设计与实施的关键 相同点 与 不同点 任务 您认为第六册应采用什么复习方式？如何设计教学过程？ 书中出现了一般现在时、现在进行时、be going to及一般过去时等时态，。建议在复习教学中可根据需要适当地调整教材，M1，2，3 ，6，9和M10 U2是关于一般过去时的；M4，5是关于一般现在时的；M7为祈使句的学习；M8中同时出现了一般将来时和一般现在时，但更偏重于一般现在时问句的学习；M10 U1主要学习一般将来时be going to 的句型，建议教师可以把几个具有相同语法结构的模块进行整合复习。 整合型复习课 1.短剧创编式 2.主体串联式 3.专项训练式 设计与实施的关键 【任务分析】 教学活动的特性 活动性：学生不只是听讲,而是参与教学活动 语言性：以语言为活动的中心 运用性：以运用为活动的目的 兴趣性：以学生的真实兴趣为活动的设计基础 活动设计要注意的问题 要服务目标，兼顾趣味性； 要贴近生活，注重实践性； 要面向全体，体现灵活性； 要循序渐进，具有可操控性； 六册复习课中一些常见的游戏活动 词汇教学的要求 基于语境的词汇化学习,在课文中接触新词汇; 要根据单词的音、义、形来学习词汇； 能区分识别词汇与运用词汇： 识别词汇即认读和听懂的词汇，也称输入词汇； 运用词汇即能口笔头运用(拼写)的词汇，也称输出词汇; 记单词但不要记“单”词，也不要“单”记词； 在语境、语段中学，在体会、应用中掌握。 3)看图写单词：这是让学生们复习学过单词的游戏，教师先 把需复习的单词用投影打出来，将全班按前后左右四人一组分 成若干小组。竞赛开始，让学生们看一分钟，然后收起来，再 给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的 组获胜。 语法类教学活动 小学英语语法教学的重要性 语法是用词造句规则的综合。语法能力是交际能力的组成部分，是语言教学的必不可缺的内容，是综合运用语言能力的重要基础之一。小学语法教学的目的一是培养学生的语法意识；二是为听、说、读写技能的发展提供支持，为交际能力的培养打下基础； 小学语法教学的任务是让学生学习基本语言知识，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动； 小学英语语法教学的三个阶段 Snowball game： 这是一个训练词、句熟练程度的练习，基本原理是利用一个句型或几个句型，将单词或语句像滚雪球一样不断增加。第一个人说一个单词或句子，第二个人说两个单词或句子，以此类推。如： A: I went to Liaocheng.