教师个人专业发展计表划.docVIP

一、基本情况与自我分析 姓名 性别 政治面貌 现职称 年龄 教龄 现职务 现学历 任教学科 至今取得的最高荣誉称号 兴趣爱好 教育特长 目前教育教学中遇到的最大困惑以及自己的不足 注：1、现职务包括行政职务、各类组长、班主任、备课组长； 2、“兴趣爱好”指生活上业余的； 3、“教育特长”指自己在教育教学方面的优势与特色。 二、发展目标设定 （一）学历进修目标（ ） 1、无 2、大专 3、本科 4、研究生 （二）职称评聘目标（ ） 1、无 2、评为小学二级 2、评为小学一级 3、评为小学高级 4、聘为小学高级5、评为小学特高级 （三）影响力与示范性目标（可多项选择）：（ ） 1、教坛新秀 2、校内骨干教师 3、县级骨干教师 4、市学科带头人 5、县级名师培养对象 6、特级教师 （四）荣誉称号目标（ ） 1、争取获得校级先进荣誉称号 2、争取获得县级先进荣誉称号 3、争取获得市级先进荣誉称号 4、争取获得国家级先进荣誉称号 （五）论文撰写与发表目标（ ） 1、有论文在校级层面交流、获奖或发表 （指校园网校刊等专题发表） 2、有论文在县级层面交流、获奖或发表 3、有论文在市级层面交流、获奖或发表（指市级刊物） 4、有论文在国家级交流或核心期刊发表 （六）科研课题研究目标（ ） 1、申报并立项承担校级科研课题 2、申报并立项县级科研课题 3、申报并立项市级科研课题 4、申报并立项省级科研课题 5、申报并立项国家级科研课题 （七）教学质量目标：所教教学科学年平均质量为（ ） 1、合格 2、良好 3、优秀 注：三个档次主要根据学校教学质量目标管理指标评定。 （八）班主任工作目标（班主任填写）：（ ） 1、班级形成自己鲜明的特色与风格 2、班级成为校先进集体 3、班级成为县先进集体 4、班级成为市级先进集体 （九）师德自律目标（可多项选择）：（ 123 ） 1、没有体罚与变相体罚任何学生； 2、尊重每位学生 3、言行得体，为人师表 （十）职业精神目标（可多项选择）：（ 123） 1、由于工作需要，不计较加班加点 2、维护学校声誉，任何场合不发生有损学校名誉的言行 3、爱岗敬业，热爱教育 三、教师个人发展主要举措 （一）读书计划（主要指培训进修、个人系统阅读专著、名著） （二）课堂教学实践与创新（包括公开课、课堂教学实践探索、教学反思等） （三）师德修养提升措施（如何修身养性，提升自己师德境界） （四）教育科研方向设想（有计划地进行科研课题研究） （五）个人发展目标：（成为怎样的老师） 三、自我评价与学校建议（2009—2010学年） （一）本学年个人发展自我评价 （注：对照本年度制订的举措，是否都完成了；有哪些体会与反思。可附页） （二）学校建设性评价与建议 注：1、“自我评价与学校建议”内容，到学期结束进行专题性小结时再填写。 2、举措中的内容可以包括以下方面：研读学科课程标准，研究教学法，进行教学改革实践，提升教学质量，参与专业培训、研训，认真对待备课、上课、听课、说课，进行专业性阅读，撰写教学札记、教学叙事、教学案例等，信息技术运用、教育科研、育德工作、班主任工作、社会实践、职业精神、师德规范、法规执行、教育绩效、教学绩效、科研绩效、区域活动、学科组织、专业地位等角度提出自己要求与举措。 自我评价与学校建议（2010—2011学年） （一）本学年个人发展自我评价 （注：对照本年度制订的举措，是否都完成了；有哪些体会与反思。可附页） （二）学校建设性评价与建议 注：1、“自我评价与学校建议”内容，到学期结束进行专题性小结时再填写。 2、举措中的内容可以包括以下方面：研读学科课程标准，研究教学法，进行教学改革实践，提升教学质量，参与专业培训、研训，认真对待备课、上课、听课、说课，进行专业性阅读，撰写教学札记、教学叙事、教学案例等，信息技术运用、教育科研、育德工作、班主任工作、社会实践、职业精神、师德规范、法规执行、教育绩效、教学绩效、科研绩效、区域活动、学科组织、专业地位等角度提出自己要求与举措。 自我评价与学校建议（2011—2012学年） （一）本学年个人发展自我评价 （注：对照本年度制订的举措，是否都完成了；有哪些体会与反思。可附页） （二）学校建设性评价与建议 注：1、“