教师用导学案第（九课）.docVIP

第九课 我的信念（教师用导学案） 学习目标 1、了解玛丽?居里夫人的相关素材 2、杂实掌握基础字词 3、自主学习合作探究，体会作者以身说法的写法以及文中所包含的复杂情感 4、激情投入培养学生崇敬伟人、学习伟人进而树立远大的人生理想 预习案 使用说明及学法指导 1、依据预习案通读课文，初步感知文章内容，圈点勾画重点字词，熟记基础知识 2、完成预习自测题目1—3题，第4题课外收集 3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填到后面“我的疑问”处 4、限时10分钟独立完成 一 教材助读 （一）走近作者 玛丽?居里（1867—1934）波兰人。著名物理学家、化学家。原名玛丽亚?斯可罗多夫斯卡。1895年与皮埃尔?居里结婚，先后发现钚和镭两种天然放射性元素。和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。 （二）相关资料 本文写于作者的晚年，选自《现代人的智慧》（科学普及出版社1999年版） （三）文题解说 题目表明作者以一个在科学事业上取得了巨大成就的科学家的身份和口吻，靠自己丰富的生活经验，向读者讲诉了自己高尚人格的一个截面，为读者树立了事业上要获得巨大成功必须依靠坚定信念的样本，也将文章重点内容揭示出来。 （四）整体感知 1、请同学们根据朗读指导，反复朗读课文。 2、找出你最喜欢的句子，反复品味其妙处，并简要说说你喜欢的理由 3、朗读课文，看看作者是从哪几个方面来向大家说理的，理清文章的思路和结构 二 预习自测 （一）1、生字注音 茧（jian）懊（ao）奢（she）猝（cu）酬（chou）蹂躏（rou ）（ lin ） 2、词语解释 呵责：呵斥 。 鞭策：比喻严格督促使进步。 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。懊恼：因事情不如意而情绪低落的样子。 艰忍不拔：形容在艰难困苦中，能坚持自己的理想、意志而不动摇的样子。 问心无愧：形容内心没有愧疚的样子；也形容真诚不欺骗他人。 专心致志 ：一心一意；集中精神。 获益匪浅：获得不少有益的东西。 3、品味下面的诗歌，写出你的理解和感受 菊 花 唐 元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 元稹的这首咏菊诗，别出新意的道出了他爱菊花的原因。一丛丛菊花环绕着房屋开放，好似到了陶渊明的家。秋菊满院盛开的景象便不难想象。如此美好的菊景怎能不令人陶醉？故诗人“遍绕篱边日渐斜”，完全被眼前的菊花所吸引，专心致志地绕篱观赏，以至于太阳西斜都不知道。诗人为什么如此偏爱菊花呢？三、四两句说明喜爱菊花的原因：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，其中含有对菊花历经风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 请每位同学搜集三则谈志向的名言警句 (1)理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。 ——托尔斯泰 (2)人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境都能适应。 ——丁玲 (3)英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。 ——陈辉 （二）我的疑问 学习建议：请将预习中未能解决的问题写下来，准备在课堂上与老师和同学讨论解决。 探究案 学始于疑 ——我思考 我收获 诺贝尔奖是一个什么奖，都颁发给哪些人，获奖容易吗？ 获奖需要具备哪些精神，作者是如何解释的，他给了我们什么启示？ 从课文中可以找到哪些答案。 学习建议 请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 二 质疑探究 ——质疑解疑 合作探究 探究点一 精句赏析 为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。 但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。 我认定科学本身就具有伟大的美，一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。 请写出一个你认为精彩的句子，并做赏析。 探究点二 文本理解 文章的内容从思想理念、环境需求、工作态度三个方面加以叙说，请找出作者在这三个反方面是怎么做的？ 思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）环境需求（保持安宁、追求自由、珍惜时间） 工作态度（集中目标、树立信心、坚忍不拔、执著勤奋） “我之所以如此，或许应为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般”句中某种力量指什么力量？ 居里夫人从事科学研究，图的不是名利，她是有崇高的使命感的，科学事业是造福人类的事业，这种使命感，肯定也是一种因素。 “少女时