2014新版PEP五年级上册教案.doc

Unit1 What’s he like ? 第一课时 一、学习内容 A. Let’s try A. Let’s talk 二、学习目标 1. 能听、说、认读单词“know”和“our”。 2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young? ”，“He’s our music teacher.”，“I like funny teachers.”。 3. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。 4. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 5. 能与同学谈论各科老师的性格特征。 重难点 重点 1. 能听、说、认读单词“know”和“our”。, 2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?”，“He’s our music teacher.”，“ I like funny teachers.”。 难点 1. 单词“our”的含义和运用。 2. 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。 教学过程 —）课前热身（Warm-up) 1.日常口语练习 2. 检查作业 学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征，然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍，如: S: This is a picture of my mother. She’s tall and thin. Shes beautiful and . （二）课前预习（Preview ) 1. 教师拿出单词old, young, kind, strict，polite的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。 2. 教师请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演，其他学生根据表演猜单词。 设计意图根据词卡说汉语意思和根据表演猜单词的活动可以极大地调动学生参与课堂学习的热情，学生在活动中可以有效地复习上节课学习的词汇。 教师播放两遍歌曲“Who’s your teacher? ”的录音，全班学生一起跟着录音唱歌。 新课呈现（Presentation) A. Lets talk. 1. 教学单词“know”和“our”。 （1）教师出示一些学生熟悉的卡通人物，然后与学生进行对话 教师可以对话和生聊一聊其他卡通人物，帮助学生在语境中了解单词“know”的意思。 （2）教师用学生已经学过的代词引出单词“our”，如: I →we my→our 设计意图将生词放在语境中学习可以帮助学生更好地理解单词的意思,避免了死学单词；用已经学过的单词引出新词，以旧带新，学生更容易理解和掌握。 2. 介绍对话中的主要人物 Mr Young。 教师出示MrYoung的图片，与学生进行对话， 3. 介绍对对话情景. T: Wu Yifan and Oliver are now talking about Mr Young. Let’s read the dialogue after the tape and know more about Mr Young. 4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。 (1)Who is Mr Young? (2)Is Mr Young old or young? (3)Does Oliver like funny teachers? Answers: (1)He’s the music teacher. (2)He’s old. (3)Yes, he does. 第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。 . Talk about your teachers. (1) 学生同桌合作，一人用简笔画画出各科老师的图像，一人在对应图像 旁边写出老师的姓名、所教的科目以及性格特征。 2) 请两位学生站起来示范读对话。 S1：Who’s your English teacher? S2：Miss White. S1：Is she kind? S2：Yes, she is. (3)学生同桌合作，仿照示例编写相似的对话。 4)教师请两三对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。 巩固延伸（Consolidation Extension) 教师将单词old，young, kind, strict, 的词卡贴在黑板上，提问：“What kind of teacher do you like? Why?”。 设计意图调查学生喜欢什么类型的老师，帮助教师更加深入地了解学生，以便在以后的教学中因材施教，取得更为理想的教学效果。 五课堂小结（Summary) 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 1. 熟练掌握本节课所学的