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班级管理的几点做法和粗浅体会 胶南市第四中学 戚顺娥 班集体既可成为学生个性发展的摇篮，也可成为扼杀个性发展的泥潭，这其中班主任起着决定性的作用。心理学研究表明：良好的心境、情绪、积极的情感对学生的发展有积极的作用，如果创设出良好的学习环境，就会让人类原本具有的欲望，以极其自然而又最佳的形态发挥出来。因此，班主任在班级管理中应打破传统的班级管理模式，大胆创新，敢出新招，多给学生提供求异思维、张扬个性的机会，倍加关注爱幻想、爱标新立异、富有独到见解的学生，精心呵护他们每一个具有新意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有创意的言行，给每位学生均等的机会，激发他们的学习热情和创新意识。 一、让班集体成为学生心中的乐园 中学时代是人生的黄金时代，初中生充满活力，喜欢丰富多采的校园生活。作为一班之“家长”的班主任老师理应把集体的活动搞得有意义、有趣味、别开生面甚至激动人心，使每项活动不只为集体本身所需要，也为每个成员所喜欢，真正使班集体成为每个学生心中的绿洲，心中的乐园，无时无刻不在吸引着他们，使其充分感受到：学校是可爱的，老师是可亲的，学习是有趣的，同学是友好的，我是能行的。 每个学期我除积极组织学校布置的各项活动外，还在班内搞几次形式多样的文体活动、演讲比赛和多种竞赛活动，每项活动提出具体要求，寓思想性、知识性于活动之中。 1、文艺活动。庆“六一”、庆“十一”、庆“元旦”，从初一到初三每年