听诊课堂,20130326浅析.ppt

Company Logo LOGO 听诊课堂，在研究中成长 Company Logo 合作分享，我们自己的案例分析 教学案例的基本的特点 如何对教学案例进行分析 案例分析中应注意的问题 互动交流，教学设计中的问题 一、合作分享，我们自己的案例分析 请老师们读一读手中的案例，并思考： 哪些是案例分析？ 你喜欢哪个？为什么？ Company Logo 存在问题: 教学评价与案例分析不分； 案例的基本框架及其表述不清晰，存在特点不具备、素材不合适、主题不明确、描述不具体、分析不透彻、结构不合理等问题。 Company Logo 二、教学案例的基本特点 教学案例，即含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。具有以下几个基本特点： 真实性，事件是在教学中真实发生的，不是杜撰的。 问题性，作为案例的事件必须包含问题在内，且有解决这些问题的方法或设想。 过程性，案例是对一个事件实际情境的动态性的描述，有事件发生的具体过程。 典型性。事件中存在的问题要具有一定普遍性，“要能够通过对某一事件现象的分析、处理、诠释，达到举一反三的效果，这样才能对他人有较大的借鉴作用” Company Logo 教学案例具体撰写时结构可以灵活多样，并非要千篇一律、一个模式，而是可以有不同的表现形式，如： 案例背景——案例描述——案例分析 案例过程——案例反思 课例——问题——分析 主题与背景——情景描述——问题讨论——诠释与研究 …… Company Logo * 三、如何进行案例分析？ 确定案例的起点 对个案进行尝试性的界定（理论建构） 连接资料与假设的逻辑 解释分析结果 （海淀教研的建议） * 三、如何对教学案例进行分析 1. 把握事实，亮出你的观点 2. 分析得失，支撑你的观点 3. 身临其境，提出你的建议 Company Logo 四、撰写案例分析时应注意的问题 1、理清问题，围绕主题 案例分析首先要明确自己想说明什么问题。 审读文本、把握事实、识别关键问题，挖掘案例材料中所能说明的问题，把自己的观点确立起来。 主要观点，要紧扣案例、应该是对案例内容的提炼，不能脱离案例。 观点提炼，尽可能角度新颖。 在基本 正确的前提下，表述要生动，不要长，最好不用论文式的题目。 把握好多角度与突出主题的关系。 Company Logo 根据行为揭规律，避免重复信息 分析是在记叙基础上的议论。 分析要独到深入，要透过现象看本质，根据行为揭规律。 分析过程围绕自己想说明的问题进行逻辑推断博引旁证，以事实或不可置疑的分析判断证明自己的观点的正确性。不能仅“情况通报” 。 Company Logo 3、身临其境，问题解决 要全面展现问题解决的过程和方法， 不要把这部分叙述得简单化，应尽可能详尽、细致。 案例分析的目的重在提高解决问题的能力和判断力，重点在于解决问题的过程。 分析者要把自己当成当事人，身临其境地进行分析和决策。 Company Logo 4、避免自己的偏见 由于教师成长经历、生活阅历的不同，在每个人的心灵深处难免会形成对人和事物的固定认识，一些认识趋于不合理。这在进行案例分析时不利于对问题根源的分析，所以要注意避免自己的偏见，不要陷入感情的宣泄。 Company Logo 5. 分析时可以把握的几个维度: 基于课标 CURRICULUM-BASED 基于学生 LEARNER-BASED 基于教师 TEACHER-BASED 基于课堂 CLASSROOM-BASED 基于教学技术 TECHNOLOY-BASED 基于课程资源 RESOURCE-BASED Company Logo 五、关于教学设计 Company Logo 指导思想与理论依据 教学背景分析 教学目标 教学重难点 教学过程 学习效果评价设计 本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 关于教学设计 Company Logo 指导思想与理论依据 教学背景分析 教学目标 教学重难点 教学过程 （环节的清晰表述，意图的针对、具体） 学习效果评价设计 （如何理解？怎样设计？） 本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 Company Logo LOGO