【2017年整理】第十章形成性练习主观题.docVIP

1.什么是教学评价？实施教学评价的意义何在？答：教学评价是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。 意义：诊断功能、反馈功能、激励功能、教学功能。 2.教学评价有哪些主要的类型？答：按评价功能分类：诊断性评价、形成性评价、总结性评价。 按评价对象分类： 面向学习过程的评价、面向学习资源的评价。 3.结合本人的实践，你认为当前我国基础教育评价中存在的主要问题是什么？答：评价内容，过多倚重学科知识尤其是课本上的知识，忽略了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查；评价标准，过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性发展的价值；评价方法，以传统的纸笔考试为主，过多依赖量化的结果而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段和方法；评价主体，被评价者多处于消极、被动的地位，基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、互动的评价模式；评价重心，过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，难以发挥评价促进发展的功能。 4.谈谈当前教学评价发展的主要动向与特点。答：重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。强调参与和互动、自评与他评相结合