【2017年整理】读懂学生 把握学情 以学定教.docVIP

PAGE 1 - 【2010年东莞市小学数学教研会】 参 评 教 学 论 文 题目： 读懂学生 把握学情 以学定教 姓 　 名： 雷 伟 泽 单 位： 南城区阳光第二小学 联系电话： 　　　　 读懂学生 把握学情 以学定教 【内容提要】 “以学定教”是现阶段小学数学课堂教学研究的热点，“以学定教”是现代小学数学课堂教学的重要特征。本文结合自己的教学实践，浅谈在教学中如何从学生学习的实际出发，关注学生学习的愿望和需要；把握学生认知冲突，找准教学起点；依据学生动态学情，调整教学内容与进程；顺应儿童认知规律，合理地选择教学策略、方法。使课堂教学的过程真正成为学生自主探究和主动发展的过程，以达到“以学定教”的最高境界。 【关 键 词】学生 学情 以学定教 【 正 文 】 一段时间以来，“以学定教” 悄悄成为我市小学教学研究的热点，一些学校和许多教师进行了相关的实验与研究。我校数学科组自2009年8月开始组织“先学后教，以学定教”的专题校本研究，在黄爱华老师的指导下，重点对“如何从学情出发，找准教学起点，落实以学定教”进行了积极的探索，取得了一些阶段性成果。本