2、3、4乘法口诀教学设计.docVIP

《2、3、4的乘法口诀》教学设计 教学内容：试验教材二年级上册第四单元 课题：2、3、4的乘法口诀 一.教学目标 　?1.理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构． 　 2.初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法． 3.培养学生的抽象概括能力． 二.教学重点和难点 　 重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法． 　 难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系． 三.教具和学具 　 教具：29根同样长的小棒． 　 学具：16根同样长的小棒． 四.教学过程设计 　　（一）复习准备 　 教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思． 　　2×3读作（）乘以（），表示（）个（）相加； 　　3×4读作（）乘以（），表示（）个（）相加； 　　4×5读作（）乘以（），表示（）个（）相加； 　　6×7读作（）乘以（），表示（）个（）相加． 你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数．现在教师和你们比赛，看谁算得快．（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快） 你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法．今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）．