《课题设计论证》活页.doc

重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题立项申请书 《课题设计论证》活页 填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。否则，一律不得进入评审程序。 活页A4纸双面印制单独装订，一般为8个A4版面，可加页。 课题名称： 应用技术型民办高校师资队伍建设路径和策略研究——以重庆为例 课题设计论证 1.选题依据：国内外相关研究的学术史梳理及研究动态；本课题相对已有研究的独到学术价值和应用价值等。 2.研究内容：本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。 3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。 4.研究基础：课题负责人前期相关研究成果、核心观点等。 5.创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。 6.预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。 1、课题依据 （1）国内外研究现状 国外研究现状 国外民办高等教育很发达，尤其是发达国家的民办高等教育或称私立高等教育很发达。因此，国外对民办高等教育师资队伍建设的相关研究和实践较为丰富。国外民办或私立大学最为发达的国家是美国，美国有世界是最大规模的私立大学，排在前十位的大学中私立大学就占了七所，比如哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学等。这些私立大学之所以出名在于其强大的师资队伍。在投入方面，而师资队伍的雄厚在于各大高校的重视程度和投入力度巨大，师资队伍建设费用占到整个办学经费的近五成。在师资队伍管理方面，有一套普遍认同的规则，这套规则对于激励教师自我发展意义巨大，比如，公开招聘、兼职教师、非升即走、终身教授、弹性退休等制度。在资源分配方面，私立大学更是实行机动的工资制度，由校长提出工资建议，然后由学校董事会决定教师工资水平。在培训培养方面，私立大学教师要经过认真筛选，之后经过半月一次的上岗培训，合格后才签订合同，而且还派专人辅助新教师的生活和心里方面的需要。完善的制度、强有力的福利系统能够吸引和保留更多优秀的人才。除美国之外，日本的私立大学也占总数的2/3以上，学生数的八成以上，同时也十分重视师资队伍建设。一方面，制定专门制度对高校教师做了系统的规定，包括任职条件、范围、职务晋升标准、职务考核的要求，其中包括学历、学位、任职年限、教学科研水平等；另一方 ——活页1—— 面，十分重视高校教师的科研工作，每三年作为一个评估周期，对教师完成的科研成果进行同行评定，而后可以作为教师晋升的主要依据。总之，国外一流大学八成以上都是私立大学，私立大学和公办大学教师队伍没什么本质区别，但存在专业技能、实践技能不足、专业发展和进修等问题。安德鲁?雷伊和克里斯?瑞安在对教师队伍的调查中指出，2003 年以来私立大学的教师队伍整体水平趋于下降。 国内研究现状 关于民办高校师资队伍特点的研究 韩忠春提出民办高校师资队伍建设的特点是专兼结合，兼职为主、教师队伍不稳定，流动性很大、兼职教师存在雇佣思想。李欣桐通过对民办高校教师学历、职称、年龄结构进行分析，指出民办高校高学历教师明显偏少，多数为本科学历、“双师型”师资队伍、动态的师资队伍，流动性大学按实际发展需要招聘教师，教师按能力竞争上岗，使学校教学、科研等工作具有生机和活力，且利于教师培养责任感和创造性。优化和盘活教师资源配置，建立真正符合学校、教师和学生发展以及符合社会需求的动态师资队伍。杨卫军、连序海提出高校师资队伍建设的特点有：首先，高等学校教师独立性强、素质高，属于典型的复杂劳动群体，他们需要较为自由的工作环境，喜欢更具张力的工作安排，强调工作中的自我引导，向往宽松的组织气氛和自由度更大的工作环境；其次，具有流动性强的特点。高校教师依靠自身人力资本的丰厚储备，在市场经济条件下具有很大的优势和较强的竞争力，他们往往选择有利于充分体现自身价值并得到社会认可的环境；再次，高校师资队伍的劳动过程难以监控，劳动成果难以精确衡量。高校教师的教学、科研水平及培养人才的质量很难精确衡量，这就使得他们的价值创造过程是无形的，可能发生在任何时候和任何场所，而且没有固定的流程、步骤和规则。 关于民办高校师资队伍建设问题的研究 陈玉梅、周正指出我国高校师资队伍建设中存在的问题包括：师资队伍建设观念相对滞后、高等学校的绩效考评模糊、缺乏合理的激励机制、师资队伍缺乏合理配置、高校人才使用过程中的“条块分割”和“近亲繁殖”现象严重。李欣桐指出，民办高校存在着教师队伍稳定性差，流失率高、教师队伍结构不合理、教师队伍的管理制度不健全、教师队伍的师德建设被忽视、师资队