人际交往训练团体方案设计.pptVIP

活动8 祝福-道别 目的： 对团体进行回顾、总结，鼓励成员将团体中学到的东西尽可能付诸于行动，应用于实际生活中。并圆满地结束团体，同时藉此机会口头评价团体成效。 材料：卡片若干 操作步骤： 一、回顾总结： 指导者带领全体成员回顾前面所有活动的主要内容及收获。 二、团体评价： 指导者请每位成员真诚地送给这个团体一些“礼物”，要求成员说出对参加这个团体的感受、收获和意见、建议。 三、“祝福”活动： （1）发给每位成员一张卡片，请成员写下对其他成员或这个团体最美好最真心的一些祝愿、自己喜欢的格言、给成员以信心或鼓励的话语、优秀的人格特质等；也可以通过图画的形式来表现；不必具名。（2）写好之后，指导者全部收回，打乱放入一个不透明的袋子里，然后让成员从袋子里任意拿一张，依次进行；（3）分享收到礼物的感受。 四、未来展望： 要求大家想象五年后自己的模样、自己的地位、自己的工作、自己的家庭。并想象同学聚会时你的表现。越具体越好。 五、指导者总结： 大家的意识、思想已经有些改变，有的成员已经用行动来体现自己的变化。鼓励成员坚持努力来改变自己，真正地呈现一个新的自我。 六、结束团体： 全部成员围站成一个圆，手拉手紧紧地靠拢在一起，合唱《如果感到幸福你就拍拍手》。然后，互相致谢。 谢 谢！ 求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果----被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you “心手相牵”中学生人际交往团体训练 招募广告 你想与更多的朋友交流吗？你愿意探索自我、接纳自我进而接纳他人吗？你希望能够把自己的想法在大庭广众之下自然、轻松的表达吗？ 欢迎对人际关系有兴趣、愿意探索有效的社交方法和技巧的人参加“心手相牵”中学生人际交往团体。只要你愿意真诚表达自己，积极投入团体，你将在团体中获益匪浅。 （要求全程参与。限招12人左右） 报名时间： 报名地点： 联系电话 辅导者: 督导： 筛选团体成员： 心理测验：社交回避及苦恼量表（SAD）、自尊量表(SES)、中学生心理健康调查表（UPI） 面谈 心手相牵”中学生人际交往团体训练 人际交往能力是人生存和发展的一种基本能力,在大学阶段是发展交往能力的黄金时期。良好的人际关系有利于调动中学生学习的积极性，便于学生学习知识的互补，有助于中学生个性的完善及社会化的再度升华，有利于中学生心理的健康发展。有研究表明，人际交往障碍是影响中学生心理健康的第一、第二位的影响因素,人际关系不良学生往往有更多心理健康问题。影响中学生人际交往的因素很多：有些学生认为学习好就是好学生，平时很少去关注周围的同学，却希望有知心朋友；另一些学生对自己、他人认识不足，总拿别人的长处与自己的短处相比，这种认识上的偏差影响了自信心，也影响了与他人有效地交往；有些学生是缺乏与人交往的技巧；有的学生由于在与人交往中受到打击而将自己封闭起来。以上种种原因使得部分中学生不能很好的与他人交往和沟通,甚至出现了一些交往障碍,如沟通不良、人际冲突等，进而影响了中学生学习、生活以及心理的健康发展。因此,我们试图通过团体心理咨询来提高中学生人际交往能力和心理健康水平。 （一）团体训练的设计构想 本试验以中学生人际交往能力的培养为基本途径，探求以积极人际交往为目标的团体训练对中学生人际交往状况及心理健康发展水平的影响。 1