第七章正弦交流基本概念.docVIP

课题 7－1交流电的产生 课型 新课 授课 班级 授课时数 2 教学 目标 1．掌握交流电的概念及其变化规律。 2．了解交流电的波形图表示法。 教学 重点 交流电的变化规律及波形图表示法。 教学 难点 交流电的波形图表示法。 教学 方法 讲解、演示、提问、复习、讨论 教学 器材 交流发电机模型、教学演示电表、示波器 信息 反馈 1、学生已基本掌握了交流电的概念，也通过示波器看到了正弦交流电的波形。 2、学生对由解析式到函数图像的转换感到困难，但是对技能班的学生不作要求。 3、对技能班的学生也不必推导发电机线圈两端产生的感应电动势的大小公式了，主要是要知道产生它的内外条件。 4、学生应当知道中性面的概念。 板书 设计 第一节交流电的产生 一、交流电的产生 1．交流电：强度和方向都随时间作周期性变化的电流叫交流电。 2．交流电的变化规律 （1）中性面：跟磁力线垂直的平面叫中性面。 e???Em sin (ωt?? ( ) i???Im sin (ωt??? ( ) u???Um?sin (ωt?? ( ) （2）正弦交流电：按正弦规律变化的交流电。 二、交流电的波形图 用描点法画出I???Imsinωt和u???Umsin（ωt???(）的图形，其中( =。 课前复习 1．电流产生磁场。 2．磁场对电流的作用力。 3．电磁感应现象E???B l v sin ( 第一节交流电的产生 一、交流电的产生 演示：由图引出交流电的概念。 1．交流电：强度和方向都随时间作周期性变化的电流叫交流电。 2．交流电的变化规律 中性面：跟磁力线垂直的平面叫中性面。 （1）线圈平面跟中性面重合的时刻开始计时 ① 某一瞬间整个线圈中的感应电动势： e???2 B l v sinωt 或者 e???Em sinωt Em???2 B l v 式中：e?为m?为 ② 当线圈平面转到与磁感线平行的位置时，由于ωt???(???2，sinωt???1，所以此时的感应电动势最大e???2?B?l?v；当线圈平面转到与磁感线垂直时，此时感应电动势最小，e???0。 ③ 若线圈和电阻组成闭合电路，则电路中就有感应电流。 I??????sinωt???Im?sinωt 式中： R?——?整个闭合电路的电阻 Im?——?电流的最大值 i?——?电流强度的瞬时值 ④ 电压的瞬时值 u????I?R???Im?R sinωt???Um sinωt 式中： R?——?某段导线的电阻 Um——?电压的最大值 由上可知：感应电动势、感应电流、外电路中一段导线上的电压都按正弦规律变化。 （2）线圈平面跟中性面有一夹角?(??时开始计时 e???Em sin (ωt?? ( ) i???Im sin (ωt??? ( ) u???Um?sin (ωt?? ( ) 正弦交流电：按正弦规律变化的交流电。 二、交流电的波形图 1．讲解如图 2．用描点法画出I???Imsinωt和u???Umsin（ωt???(）的图形，其中( =。 小结 1．交流电、正弦交流电的概念。 2．中性面的概念。 3．交流电的变化规律。 布置作业 做出正弦电压u???220sin（ωt + 90(）V的波形图。  课题 7－2表征交流电的物理量 课型 新课 授课班级 授课时数 2 教学目标 1．掌握正弦交流电的三要素（有效值、频率、初相）。 2．掌握相位差的概念。 3．理解正弦交流电的特征。 教学重点 正弦交流电的三要素。 教学难点 1．有效值。 2．相位和相位差。 教学器材 电源变压器、示波器、电源插座 教学方法 讲解、提问、复习、讨论 信息反馈 学生已基本了表征正弦量的三要素及其符号单位。 多数学生能从正弦交流电的函数图像上读出其周期、频率、角频率、最大值、有效值。 绝大多数学生能由表达式计算出两个同频率正弦量的相位差，确定相位的超前落后关系。但从图像上来确定计算就显困难。 部分学生一时还难以理解相位的真正含义。 板书设计 第二节　表征交流电的物理量 一、表征交流电变化快慢的物理量 1．周期T 2．频率f 3．周期与频率的关系：T??? 4．角频率：ω??????2 ( f 二、最大值和有效值 1．最大值Im、Um、Em 2．有效值 3．正弦交流电有效值和最大值之间的关系 E??????0.707 Em（适用与正弦交流电） U??????0.707?Um I ??????0.707 Im 三、相位和相位差 1．相位：ωt???( 叫交流电的相位。 2．初相位t?????0时的相位，叫初相位。 3．相位差：两个交流电的相位差。用?