1示范教案（11方程的根与函数的零点第2课时）.docVIP

第2课时 方程的根与函数的零点 复习 提出问题 ①已知函数f(x)=mx2+mx+1没有零点，求实数m的范围. ②证明函数f(x)=x2+6x+10没有零点. ③已知函数f(x)=2mx2-x+m有一个零点，求实数m的范围. ④已知函数f(x)=2(m+1)x2+4mx+2m-1有两个零点，求实数m的范围. 活动：先让学生动手做题后再回答，经教师提示、点拨，对回答正确的学生及时表扬，对回答不准确的学生提示引导考虑问题的思路. 讨论结果：①因为Δ=m2-4m0或m=0,∴0≤m4. ②因为Δ=36-40=-40,∴没有零点. ③Δ=1-4m2=0或m=0,∴m=或m=或m=0. ④Δ=16m2-8(m+1)(2m-1)=-8m+80且2(m+1)≠0,∴m1且m≠-1. 导入新课 思路1.(情景导入) 歌中唱到：再“穿过”一条烦恼的河流明天就会到达，同学们知道生活中“穿过”的含义. 请同学们思考用数学语言是怎样描述函数图象“穿过”x轴的？ 学生思考或讨论回答：利用函数值的符号，即f(a)f(b)0. 思路2.(直接导入) 教师直接点出课题：这一节我们将进一步巩固有关方程的根与函数的零点的知识，总结求方程的根与函数的零点的方法，探寻其中的规律. 推进新课 新知探究 提出问题 ①如果函数相应的方程不易求根，其图象也不易画出,怎样讨论其零点? ②用数学语言总结判断零点存在性定理,并找出