江苏省句容市茅山中学九年级语文上册 第二单元 5《故乡》教学案 （新版）苏教版.docVIP

故乡 【学习目标】 1.能对人物的外貌、语言、动作、神态等描写进行圈点勾画，并揣摩人物的心理，说出人物的思想性格。 2.了解课文运用对比、议论来突出小说主题的方法。 3.感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。 【学习重、难点】 1.分析人物形象，体会其作用及描写方法。 2.了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。 【学法指导】 在理清小说故事情节的基础上，着重抓住一个“变”字，分析故乡环境和人物的今昔变化，归纳出人物的性格特点，分析变化的原因，体会作者的思想感情。 【课时安排】两课时 【学习过程】 第一课时 教学目标： 1.了解作者和写作背景。 2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。 3.理清小说线索和故事情节。 导入新课： 1、请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写： “这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄 的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜……” “时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来了。” 这是鲁迅小说《故乡》中的两段景物描写，前者多么明朗、美丽、令人 神往；后者多么晦暗、萧条、令人悲凉。前者是小说中我头脑中想象出的 二十年前的故乡的图画；后者是我眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。 二十余年过去，故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化，作者为什么要 这么写呢？作品中的我怀的是什么感情呢？让我们深入地了解写作背景， 认真地阅读课文，去寻找答案吧。 2. 作家、作品介绍： 鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。 选自《呐喊》（小说集）。（《百草园》选自散文集《朝花夕拾》。） 一、默一默（能合上书本，会默写下列词语和拼音） 秕谷（ ） 髀间（ ） 瑟索（ ） 蜷缩（ ） 折本（ ） 惘然（ ） 潺潺（ ） 黛色（ ） 五行（ ） 脚踝（ ） 獾猪（ ） 愕然（ ） 阴晦（ ） 瑟索（ ） 恣睢（ ） 嗤笑（ ） 寒噤（ ） 颧骨（ ） 祭祀（ ） 二、读一读 请大家通读全文，划出小节数，用简洁的语言概括故事情节，并说出课文的线索（线索：指贯穿于整篇文章的思路脉络，可以是事、情、人、物） 主要故事情节： 课文线索： 三：想一想 背景链接：鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年时的好友与乡邻同他之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了要求改变现状的强烈愿望。 少年闰土 中年闰土 外貌 语言 对“我”的态度 对生活的态度 性格特征 2、找出文中描写闰土外貌、语言、动作、神情的语段，想一想“我”记忆中的闰土和现实中的闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么会发生这些的变化？