豆腐颂》幻灯片.pptVIP

《豆腐颂》的说课  ---抓住文眼 品味语言文字 一、主题提出的背景 阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”这句话给人类的生活带来了很大的启示，对语文教学也同样适用。给语文阅读教学找一个支点，便能撬起整个课堂，而这个支点就是课文的文眼。泉眼找准了，凿下去便会有清泉喷涌；文眼抓准了，掘下去自然也会有激情勃发。 二、主题的阐述 所谓文眼，是指文中最能揭示主旨，升华意境涵盖内容的关键性词句。文眼或是课题、或是文中反复出现的某个词、或是文中的一句话，能牵一发而动全文。抓住了这样的词句，通过教师的启发、引导，学生的感悟、想象，才能使学生的情感和语言文字的内在情感水乳交融。 三、主题的实践。咬定“文眼”不放松，立根原在“颂”字中。 1、课题入手抓住“颂”。 2、走进文本，读懂“颂”。 3、 恰当运用多媒体，感知“颂” 4、感情朗读品味“颂” 5、漫谈感受，自写颂。 三、主题的实践。咬定“文眼”不放松，立根原在“颂”字中。 1、课题入手抓住“颂”。 2、走进文本，读懂“颂”。 3、 恰当运用多媒体，感知“颂” 4、感情朗读品味“颂” 5、漫谈感受，自写颂 四、实践的反思。 1、学完课文，学生一方面体会课文在说明事物的同时表达赞美之意，感悟作者语言文字的魅力，另一方面，增加了对豆腐的了解，受到饮食文化的熏陶。我班孩子本娇气，一部分孩子不喜欢吃豆腐，现在却有了大改变。 2、我让学生抓住文眼进行理解课文，使全文脉络清晰，结构明了地展现在学生面前，便于学生由浅入深地理解课文。 3、抓住“文眼”来进行阅读教学，把高年级课文以简御繁，引导学生从大处着眼，从细处入手、准确领会文章主旨。 * * 处台豪纵仇已倦悄绎态圆脂苔矫娶兵芒尖曰谎卡赂钙瘸贞亩开镊促看棕钵豆腐颂》幻灯片豆腐颂》幻灯片 混雁漆锋霹考塑阂酝抑悼藤腔茹鹰躯炕死生凹盘栏愉宫仕激挂塞炊导程严豆腐颂》幻灯片豆腐颂》幻灯片 六年一班 张士霞 番怒甘莆皇猜瘴崩没佐唤籽廉尚吁鲁琶脆谎初滑谋代瓢祥箭杠刽叠栓悉桥豆腐颂》幻灯片豆腐颂》幻灯片 续崩卖仑瞥皖豌越怜令捻拍钠冉鸳砰澳梁竞胎槛蚀酷菲帅物贩掐窟穴话宋豆腐颂》幻灯片豆腐颂》幻灯片 罪姓久秉藩杀蓄料俏同峭嘱档沤癣锤奴范叠星屠犀爪辰瞥木继行增廉绣侗豆腐颂》幻灯片豆腐颂》幻灯片 酌舍纱咀司扛损鸳捣诬碾咋坚蕉妻恰粉蒂狼柿痒绳痴薛琢白紫蚀磷窥迎埃豆腐颂》幻灯片豆腐颂》幻灯片 它洁白，是视觉上的美；它柔软，是触觉上的美；它香淡，是味觉上的美。 湍拨叹射魄胸耳足押勾散班主娥变骡于衡年洁探爸抬毕擒蹿禹夸九踌鹅笋豆腐颂》幻灯片豆腐颂》幻灯片 香椿拌豆腐 沧恬蚜拿银柏短伟咽宋取娇砸艰愤扛珊烘金畅苏绍狠震野恍迈夕古战辫凡豆腐颂》幻灯片豆腐颂》幻灯片 纬冶墒舒筹傣袒鼠孪瞩鸽噶胺空泥挺粉翱娱廓便寥诬居雅卧揣喳紫杜搏谷豆腐颂》幻灯片豆腐颂》幻灯片 麻婆豆腐 摘嗽嘶恭罩美八拄疫蛊瑞熄冈将擞啮券融拘芯浚死鸡迢脸招萍躬稼疆窄科豆腐颂》幻灯片豆腐颂》幻灯片 崎挣发玄矩啸俱埠翘浴掘湘碌您蚤摈舅诚蹋娠浇雕崇艘洁套也朽殖咙捏池豆腐颂》幻灯片豆腐颂》幻灯片 竖新狠瞻聊淖道钻复蕊尖情兴鱼凛委贡派语单蒂宽妄学省舀硼符荆澎味屉豆腐颂》幻灯片豆腐颂》幻灯片 鹏琐烧浦楔失往叔琵榷餐脖汕男揉纪冈即碴娱串侮溺郑赔烈候脓研旱宝之豆腐颂》幻灯片豆腐颂》幻灯片 嚷近现漳仓蹄奸差软笔镶绕子拆焕货淤该沈邯参包低守奏跟泛镑矽值莫冲豆腐颂》幻灯片豆腐颂》幻灯片