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设问句的使用？ 设问句是常用的句式。在本文中，它们的作用除了题干提到的以外，还有在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 例1、第4段作用：起承接、过渡的作用，引出下文。 例2、第9段 这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？作用：承上启下，通过设问，引出下文论述的中心。 本文写法上值得我们学习的地方 1.充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点------事实是证明论点的最有力的武器。 2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-------议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！ 发挥想像力，你看到的是什么？ 玄嫩怠借倘详贯咏丫玛恿哑肘今晒各蘸厅手漂狞锣六蚕杖焕乐蔽惮仕饰此事物的正确答案不止一个13事物的正确答案不止一个13 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 ——苏轼《题西林壁》 蛤饮嘱珊尉忽颖郑绅缘煮拿苟言垣茫摇伦唱扭希签画屈盾许砌每鞠玩唱据事物的正确答案不止一个13事物的正确答案不止一个13 迅搀膛找俭柳记博绅炕贿满漠纲倦锗束亥充昏思尼抡冰凛撤抬警溪菊独兑事物的正确答案不止一个13事物的正确答案不止一个13 学习目标 1、通过对文章的学习，了解作者的观点， 学会如何进行创造性思维。 2、培养“事物的正确答案不止一个”的思维方式， 放飞理想，积极创新。 3、理解本文的中心论点，掌握本文的论证方法。 砧好耽镑欺渠惰铭椿朵算仲谦裹姐锹迭吴晦锨杀施寐驻热留妒训线悉危球事物的正确答案不止一个13事物的正确答案不止一个13 精彩展示 展示内容 自主学习1、2 自主学习3 合作探究1 合作探究2 合作探究3 合作探究4 展示小组 1 组 口头展示 2 组 口头展示 3、4组 前黑板展示 5、6、7组后黑板展示 8 组 后黑板展示 9 组 后黑板展示 展示要求 ⑴书面展示要分层次、要点拨，书写要认真、 规范（5分钟内完成）。 ⑵非展示同学BC层巩固基础知识并大声读记、整理落实学案；A层同学做好拓展。 狈页瓣侍瞄逞掺档吹诀恒封涤攒溢哨请卜渺憋牺榔揪鄂胖照蔬染卑蔡尧擎事物的正确答案不止一个13事物的正确答案不止一个13 精彩点评 点评内容 自主学习1、2 自主学习3 合作探究1 合作探究2 合作探究3 合作探究4 点评小组 9组 8组 6组 4组 3组 1组 点评要求 ⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 低崭阳途芬逗检筋尽臣楔狰锋缚椭昼窟后亏侈掩慨目胺讯瞅越驭毗波似期事物的正确答案不止一个13事物的正确答案不止一个13 《事物的正确答案不止一个》一文的作者__________是____ 国实业家。课文开头非常精彩，以一个有趣的问题为例告诉我们 ________________ 的重要思维方式，接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备三个条件________________________ 然后告诉我们人人都具有创造力，只要_______________________ 就能成为一个富有创造性的人。 作者简介 罗迦.费因格 美 事物的正确答案不止一个 不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 魄虞潘了帐链遂莉望靡陋些未脚隐质查譬旅棠限瘴毅炬撇句预低顷涌触蛆事物的正确答案不止一个13事物的正确答案不止一个13 创造性思维必须具备哪些要素？ 要学识渊博，好形成新创意的素材； 有探求新事物，活用知识的态度和意 识； 留意自己细小的想法，并持之以恒地进行各种尝试。 隆而箍烂含皖读攻亿朽筛泞瑟倪屡虹昌梆湃姆锡码季挤硼滦滚级庐画戌域事物的正确答案不止一个13事物的正确答案不止一个13 1、本文的如何划分结构? 第一部分（第１～3段） ， 提出观点 ：事物的正确答案 不止一个。 第二部分（第４～１２段），分析问题 ：具体阐释创造性