艾国萍导学案.docVIP

四年级下册导学案 艾国萍 1,古诗词三首 教学目标：1、认识2个生字，会写5个生字，能正确读写文中词语。 2、通过看注释、边读边想象画面等方法，感悟诗词大意，能用自己的话说出诗句的意思。 3、感受江南山水的自然美，受到美得熏陶，增强对祖国语言文字的热爱之情。 教学重难点：1、品味诗词的含义，指导学生有感情地朗读和背诵。 2、理解诗中的重点词义。 教法指导：自主学习和合作交流 第一课时 教学过程：一、预习反馈 1、齐背《独坐敬亭山》 2、了解李白的生平 3、介绍敬亭山以及街景抒情的方法 二、合作学习探究 1、试读正音，再流利朗读。 2、借助注释，初步了解诗句意思。 3、交流： （1）学了古诗，你明白了哪些内容？ （2）你还有哪些内容不明白拿出来讨论。 三．交流展示 (1)独坐是谁独坐? (2)读诗仔细体味，诗人独坐敬亭山看到了什么？听到了什么，会想到什么？ （3）“相看”本来是互相看。明明是诗人一个人在敬亭山，谁和他相互看呢?这里你读懂了什么?生试读“相看两不厌，只有敬亭山”，你觉得应该把那些词语重读才能体现出作者的情感？ 四、过关测试 默写《独坐敬亭山》 第二课时 预习反馈 齐背《独坐敬亭山》这首诗写景也写情，看《望洞庭》又写了什么景什么情？ 了解刘禹锡的生平 介绍洞庭湖 合作学习深入探究 读古诗想象画面:你头脑中有哪些美丽的画面，边读古诗边想象。 提出下列问题，分组讨论交流 望洞庭能改为“看洞庭”吗？ “和”是和谐的意思，你头脑中，怎样的“湖光秋月”的画面才“两相和”呢？ 古代“镜”是由铜磨平的。“镜未磨”是一种什么景象。这与潭面无风有矛盾吗？ “翠”是什么颜色?水“翠”是怎么回事？ “白银盘”是指什么？这里的湖水“白”与前面的“翠”矛不矛盾？ 文中几处用了比喻手法？ 过关检测 默写《望洞庭》 写出下列词语的意思 和：（ ） 青螺：（ ） 这首诗的写作顺序是: 写出前三四行诗句的意思： 第三课时 预习反馈 前两首都是诗。今天来学习一首词。“忆江南”是词牌名，词牌也称词格，是填词用的曲调名。 合作学习深入探究 江南好，好在哪里阅读相关词句来回答。 “风景旧曾谙”既然作者对江南再熟悉不过，为什么只说江南的“江水”和“江花”的景象？ “红胜火”你想到了什么?你现在知道能不忆江南的原因了吗？ 过关检测 默写《忆江南》 这是一首（ ）作者（ ）朝（ ） 从哪一句可以看出作者来过江南（ ） 能不忆江南是什么句？ 2、桂林山水学习目标：1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2.有感情的朗读课文，背诵全文。3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。学习重点：有感情的朗读课文，抓住重点词句了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文语言的美，学习作者的表达方法。学法提示：多读课文，边读边想象，感受风景美；边读边想课文的语言特点，感受语言美。学习准备：搜集桂林山水方面的图片及相关文字资料。学习过程：??一、课前预习1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：①我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。 ②我能根据要求填空。A．跟“兀”同音的字有（? ? ）（? ???）（? ???）。B．跟 “瑕”同音的字有（? ? ）（? ? ）。C．攀登的“攀”共有（? ???）笔，第12笔是（? ???）。D．跟“绵”形近的字（都有“帛”字）有（? ? ）（? ?）。E．跟“骆驼”偏旁相同的字有（? ?）（? ?）（? ?）（? ?）（? ?）（? ?）。③我能判断对错。A．“波澜壮阔”的“澜”读lán，不读luán。（? ?）B．“峰峦”的“峦”读lán，不读luán。（? ? ）④下面这些词语，我把能理解的词写在下面，词语意思批注在课文的先关词语旁：?? ?? ?? ?? ?? ??波澜壮阔? ? 水平如镜? ? 峰峦雄伟? ? 拔地而起? ??奇峰罗列? ? 色彩明