用错误点燃智慧.pptVIP

学生的错误不可能单独依靠正面的示范和反复的练习得以纠正，必须是一个“自我否定”的过程，而“自我否定”又以自我反省，特别是内在的“观念冲突”作为必要的前提。 想一想： 一个鸡蛋从外部被打破意味着什么？ 一个鸡蛋从内部打破又意味着什么？ 小故事： 鱼和青蛙都是在池塘里长大的朋友。青蛙长大后离开小池塘，去见识外面的世界。有一天，青蛙回到池塘，鱼儿问青蛙：“青蛙大哥，你在外面看到了什么？”青蛙说：“外面的世界有许多新奇有趣的事物。比如说牛吧，它是一个庞然大物，爱吃草、头上长着一对角、身上长着花斑和四条腿、有奶囊…”于是，鱼依照青蛙的描述立刻在脑海里形成了它所理解的牛的样子(如图) ： 水本无华，相荡乃成涟漪； 石本无火，相击而生灵光。 用错误点燃智慧 ——谈小学数学课堂教学中错误资源的有效利用 安阳高新区银杏小学 张玉芳 一、引子 二、概念的界定和研究的理论依据 三、学生产生错误的原因 四、如何有效利用错误资源 五、结束语 二、概念的界定和研究的理论依据　 　 （一）、概念界定： 1.错误。 《辞海》中对“错误”的定义是“不正确的”。