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比例尺教学设计 容桂瑞英小学 梁锡源 教材分析： 《比例尺》是九年义务教育北师大版小学数学第十二册第二单元《正比例和反比例》一章的最后一个内容。对于比例尺，学生可能在地图上都曾见到过，也许并不陌生，尽管如此，比例尺的意义及应用对于学生来说还是比较抽象的，教材结合具体的活动和实例，贴近学生的生活经验，让学感受到比例尺的广泛应用。这课内容是在学习了比的知识、正反比例和图形的放缩的基础上学习的。是比的知识和乘除法意义的综合应用。 教学目标 ： 知识目标：理解比例尺的含义，掌握求比例尺、图上距离和实际距离的方法。 技能目标：通过测量，绘画，估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。增强学生的观察、动手操作和计算能力。 情感目标：体会数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，感受数学的魅力。 教学重点和难点： 理解比例尺的含义,学会根据比例尺求图上距离和实际距离。 教学过程 一、问题情景引入，认识实际距离、图上距离。 师：同学们，老师出一道题IQ题考一考你们，能做出来吗？李老师坐火车从顺德到北京要十多个小时，可是有一只小蚂蚁，它只用5秒钟就就从顺德到达了北京，你知道是为什么吗？结合地图引出老师走的是实际距离，蚂蚁走的是图上距离。 二、动手操作，认识比例尺。 1、观察四张大小不同的地图，引导学生说出形状不变，大小变了。 2、动手画图。 文塔公园有一块长方形草坪，长５０米，宽３０米。把这块草坪按一定的比缩小，你能在纸上画出这个长方形草坪的平面图形呢？ 学生动手画图。 学生板书到黑板上。 图5×3 50米＝5000厘米 5：5000＝1：1000 30米＝3000厘米 3：3000＝1：1000 图10×6 10：5000＝1：500 6：3000＝1：500 图20×12 20：5000＝1：250 12：3000＝1：250 引出比例尺，图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。图上距离：实际距离=比例尺，让学生理解图上距离就相当于被除数，比号相当于除号，实际距离相当于除数。让学生读两遍。 让学生观察这个比例尺和图，有什么发现：比例尺的前项都是1；比例尺后面的数字越小，画出的图就越大。 指着1：1000，1：500，1：250这些比例尺，让学生说一说这个比例尺所表示的意义。 三、说一说下面比例尺的意义。 1、出示三张地图，比例尺分别是1：1000、1：10000、1：100000。 2、比例尺1：200 表示图上距离1厘米相当于实际距离( )厘米。 比例尺1：100 表示图上距离1厘米相当于实际距离( )米。 3、计算。 一张地图上，用3厘米表示实际距离600米，你知道这张地图的比例尺是多少吗？ 四、寻找生活中的比例尺。 比例尺1：100 比例尺1：400 五、总结。 今节课我们学习了哪些内容？ 1：6000000