高中数学人教A版选修2-1《充要条件》导学案.docVIP

《充要条件》导学案 课型：新授课 课时：1 课时 上课时间：2011年 月 日 预习案 【学习目标】 1.知识与技能目标： （１）?? ,了解充分而不必要条件, 必要而不充分条件, 既不充分也不必要条件的定义． （２）?? . （３）?? ,． 2.过程与方法目标：在观察和思考中，在解题和证明题中，培养学生思维能力的严密性品质． 3. 情感、态度与价值观： 激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积极进取的精神． 【学习重难点】 学习重点：1、正确区分充要条件； 2、正确运用“条件”的定义解题。 学习难点：正确区分充要条件。 【预习提纲】 阅读课文相关内容，并解答下列问题： 1. 充分不必要条件定义：　　　 2. 必要不充分条件定义：　　　 3. 充要条件、 既不充分也不必要条件定义：　　 　　　　 新课导学 一、自主学习 引入新课： 问题一：命题的问题二：原命题：若x=3，则x2=9，写出它的其余三种命题形式（学生口答，教用幻灯片展示）。 逆命题：若x2=9，则x=3 否命题：若x≠3，则x2≠9 逆否命题：若x2≠9则x≠3 问题：回忆四种命题的相互关系及真假关系（学生回忆、讨论、思考后教师给出总结，用幻灯片展示）。 2. 必要条件与必要不充分条件的区别。 二、合作交流 以学生为主体，小组内互查，辩论，质疑。教师巡视指导，发现失误及时引导。 1、2组探究第一题。 3、4组探究第二题。 5、6组探究第三题。 引导各小组学生弄清下列两个关键： 1. 如果命题“若p则q”为真，则记作p =》q（或q《 = p）。 2. 如果命题“若p则q”为假，则记作p ≠》q。 例题：判断下列命题是真命题还是假命题，并研究其逆命题的真假。 （1）若x=y，则x2=y2。 （2）有两角相等的三角形是等腰三角形。 （3）若a2b2，则ab。 三、提问展示 教师引导，各小组汇报关于对充分不必要条件、 必要不充分条件、充要条件、 既不充分也不必要条件的理解： 1.充分不必要条件与必要不充分条件： 如果pq、q ≠》p，那么就说p是q的充分条件q是p的条件。如果pq、q =》p，那么就说p是q的充条件q是p的充条件。如果pq、q ≠》p，那么就说p是q的q是p的。1：判断下列命题中p是q的什么条件（1）若x=y，则x2=y2。（2）有两角相等的三角形是等腰三角形。（3）若a2b2，则ab。 例2：判断下列命题中p是q的什么条件1）p：x2，q：x1（充分不必要条件） 2）p：x1, q：x2（必要不充分条件）p：x=0，y=0，q：x2+y2=0. （充分不必要条件）（）p：a＞b，q：a＋c＞b＋c（充要条件） （）p：x=3，q：x2=9（充分不必要条件） （）p：(x－2)(x－3)=0，q：x－2=0（必要不充分条件） p：x0 ,y0，q：x+y0（）则”为真而逆命题假，则是的（　　） Ａ．充分不必要条件 Ｂ．必要不充分条件 Ｃ．充要条件 Ｄ．既不充分又不必要条件 第2题. 设，则的一个必要不充分条件是（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 第3题. 如果是的必要不充分条件，是的充分必要条件，是的充分不必要条件，那么是的（　　） Ａ．必要不充分条件 Ｂ．充分不必要条件 Ｃ．充要条件 Ｄ．既不充分也不必要条件 第4题. 设集合，，那么“或”是“”的（　　） Ａ．充分条件但非必要条件 Ｂ．必要条件但非充分条件 Ｃ．充分必要条件 Ｄ．非充分条件，也非必要条件 第5题. 是的___________条件． 第6题. 设，，那么是的（　　） Ａ．充分而不必要条件 Ｂ．必要而不充分条件 Ｃ．充要条件 Ｄ．既不充分也不必要条件 第7题. “”是“”的___________条件． 第8题. 从“充分而不必要条件”，“必要而不充分条件”或“充要条件”中选出适当的一种填空： （1）是的 ； （2）是的 ； （3）“”是“”的 ； （4）“”是“”的 ； （5）“四边形的对角线互相垂直平分”是“四边形为矩形”的 ； 第9题. 三个数不全为零的充要条件是（　　） Ａ．都不是零 Ｂ．中至多一个是零 Ｃ．中只有一个为零 Ｄ．中至少一个不是零 第10题. 已知为非零实数，为某一实数，有命题：，：，则是的（　　） Ａ．充分而不必要条件 Ｂ．必要而不充分条件 Ｃ．充要条件