材料作文的立意专用课件.pptVIP

材料作文 立意 欣赏： ?? 小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上朗读。 ?? 听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖？慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。 * 教学目标 学习紧扣材料，在材料的主要意义范围内提炼观点，确定立意。 跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拨。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。 ??? 我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。 ??? 这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易健忘。 但作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱。 ?? 我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。老师问我原因。我沉默。不是不愿意告诉老师，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。 ?? 老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗？ 我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。 ? 老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么？”老师问。 我镇静下来，说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。”老师答应了。 ??? 那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧？”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。” 从那以后，我的作文越写越好，和同学们也能友好相处。 ?? 我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会了。 求和得和 例1： 据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖；还有一位中学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留学。 从所列出的立意中，选出最佳的一项： 1、要有商品意识 2、要不知足 3、要重视精神文明建设 4、要培养德才兼备的人才 例2：一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。后来不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。 立意： 1.“我们不应盲目追求潮流”。 2.重视废物回收再利用，建设节约型社会。 3.技艺塑造成功。 4. 天生我材必有用。 5.做人不能被失误打倒。 6.要战胜困难才能成功。 7. 智慧和变通可以帮助我们战胜困境。 8. 人要从不利走向有利，就要有不放弃的精神。 例3?一棵有毒的树矗立在路旁。? ?????第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不愿接近，生怕不小心中毒。? ?????第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍掉它，以免有人受害。? ?????第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁围上篱笆并注明有毒，以此避免危害到路人。 至于第四种人在看到这棵树的时候，会说：“喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！”他们于是研究树的毒性，提炼了毒素，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。 请根据以上的材料，联系生活实际，确定立意。 ?? 立意：1、 远离毒品，小心交友（着眼于第一种人） 2、 做人要有公德心，看到有毒的树，立即砍掉它；看到将给环境带来污染的产物，毫不犹豫地消灭它；看到将给社会带来恶果的垃圾文化，毫不犹豫地铲除它。（着眼于第二种人） 3、要有慈悲之心，即使是一棵有毒的树，也不要轻易地砍除它，因为这树也有生命；即使是一个犯了错的人，也不要轻易地抛弃他。 （着眼于第三种