4.1原电池 教案27（人教版选修4）.docVIP

原电池 一、设计思路 学生初次接触电化学知识，对原电池的工作原理有神秘感和探索欲望，要充分利用学生的好奇心和求知欲，设计层层实验和问题情境，使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。 二、教材分析 1．教材的地位和作用 本节是普通高级中学教科书（必修加选修）第二册第四章第四节的教学内容，原电池是将化学能转化为电能的重要装置，小到手机、心脏起搏器，大到交通工具、人造卫星、宇宙飞船都离不开原电池。原电池的工作原理不仅再现了氧化还原反应中能量的转化和守恒规律，也为金属的防护提供了理论依据。因此本节是电化学的基础知识，也是本章的重点内容，学好本节知识，具有比较重要的现实意义和理论意义。 2、教学目标分析 （1）知识与技能 学生通过实验探究认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池的概念。 （2）过程与方法 ①学生在探究性实验中理解原电池的工作原理，在总结实验的结果中得到原电池的组成条件。 ②培养学生的科学思维方法，增强实验能力和创新能力。 （3）情感态度与价值观 通过生生互动、师生互动，提高学生学习化学的兴趣，培养学生关注社会、关注生活的意识和与他人的合作精神。 3．教学重难点 重点：原电池的工作原理和原电池的组成条件。 难点：原电池的工作原理。 三、学情分析 本课的学习主体是高二的学生, 学生好奇心强，思维活跃，但对文化基础课的学习兴趣不浓,所以采用科学的方法、方式提高学生学习化学的兴趣,使他们感受到学有所用是非常重要的。学生具备一定的实验技能，但对实验现象及结果的分析和处理能力还有一定的欠缺，需要教师不失时机的引导。 四、教学方法和手段 新的课程标准特别提倡学生积极参与、体验自然科学发展的过程，体验研究科学的方法，依据这样的理念，本课主要采用了实验探究法、问题探讨法、比较归纳等教学方法，把演示实验改为学生分组实验，在教学过程中设计两个学生探究活动，让学生亲自动手去发现问题，分析讨论、解决问题，真正成为实验的主人，从而完成本节课两个重要知识点的教学。利用多媒体动画帮助学生理解化学微观理论。 五、 教学准备 1.对学生进行分组：四人为一个小组 2.实验准备：实验仪器、药品：锌片、铜片、铁钉、铝片、碳棒、小烧杯、带夹子的导线，电流计、稀硫酸、硫酸铜、酒精、西红柿。 3.制作铜锌原电池工作原理的模拟动画 4.场地：多媒体教室 5、课时：2课时 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 【引入】展示图片 奥运的主题是“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”,到时候，燃料电池汽车和我国拥有自主知识产权的电动大客车都将亮相北京奥运会，为“绿色奥运”的实现提供了科技保障。 我们的日常生活中还接触到许多化学电池。 观看图片 图片的直观性抓住学生的眼球，激发学生进入学习状态的兴趣和热情。 自主探索 【过渡】下面我们尝试做一个原电池，并探讨一下原电池的工作原理 【指导实验】第一步：把锌片和铜片分别插入盛有稀硫酸的烧杯中。 第二步：用导线将铜片和锌片连接起来。 第三步：在导线中接入一个电流计。 指导观察方法。 探究活动一原电池的工作原理 学生分组实验： 实验、观察记录实验现象。 汇报实验现象并回答 锌片的变化：置换反应。 Cu片上有气泡 指针偏转，偏向Cu片一方。 锻炼学生的实验能力，培养学生通过实验观察、思考、发现问题、解决问题的能力和与他人的合作精神，提高学生学习化学的兴趣。 讨论问题 【问题讨论1】铜片与稀硫酸不反应，但与锌片相连后，铜片上的气体是什么？ 【问题讨论2】为什么电流表指针偏向铜片？ 【问题讨论3】电流表指针偏转，说明有电流产生，原电池是怎样一种装置？ 讨论、分析 设计有梯度、有层次的问题，锻炼学生的分析推理能力。 【板书】一、原电池 把化学能转化为电能的装置叫原电池。 【问题讨论4】：原电池的工作原理是怎样的呢？ 形成概念。电流计指针偏转→电流产生→产生电能→化学能转化为电能的装置→原电池。 思考 培养从实验现象抽象出现象的本质的能力，从而理解原电池的概念。 难点突破 播放模拟原电池工作原理的动画 设置环节： 边播放动画边让学生描述两极微观粒子变化情况，填写表格。 观看图片，学生以小组为单位讨论总结原电池的工作原理 教师引导 学生尝试描述原电池的工作原理： 当锌片与铜片同时浸入稀硫酸溶液中，由于锌比铜活泼，锌原子容易失去电子被氧化成Zn2+进入溶液，锌片上积累了较多的电子，当用导线将锌片与铜片连接起来时，锌片上的电子沿导线流向铜片；溶液中的H+从铜片上获得电子被还原成氢原子，氢原