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 人教版小语四下19课《生命生命》板书设计 生命 生命 作者：杏林子 飞蛾求生 强烈 瓜苗生长 顽强 聆听心跳 负责 有限 无限 珍惜 关注《生命生命》一课的关键教学事件-1 一、教师预设过度，力图将学生的答案纳入自己的“标准答案”，忽视了聆听学生的心声，接纳、赞赏学生的个性体验。 在老师的原教案中，老师对“飞蛾求生”、“瓜苗生长”、“聆听心跳”三个事例详细设计了提问、追问的问题和预设的“标准答案”，然后在边讲边问的基础上，归纳出板书提纲。 而在具体教学过程中，学生超出预设答案的个性表达，老师却没注意细心聆听，接纳赞赏，积极回应。 新修订的语文课标指出：“要珍视学生独特的感受，体验和理解，教师应加强对学生阅读的指导，引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考” 关注《生命生命》一课的关键教学事件-2 二、老师精心制做了大量的有关作家生平的课件，却没有与阅读的理解与朗读教学有机结合，形成了两张皮。 1、兰宇老师花了很大功夫，制作了介绍台湾女作家杏